Критический Перелом: Преодоление Межпоколенческого Разрыва в Дизайне Печатных Плат

В этом эпизоде подкаста OnTrack ведущий Зак Петерсон беседует с Кори Блэйлоком, директором по работе с партнерами в области рабочей силы в IPC, на тему надвигающегося поколенческого разрыва в области проектирования печатных плат и производства электроники, а также о том, что эти отрасли могут сделать для решения этой проблемы. По мере того как одно поколение опытных экспертов приближается к концу своей карьеры, срочность культивирования новой волны талантов становится всё более критичной. Этот эпизод глубоко погружается в вызовы и возможности, которые лежат впереди на пути преодоления этого разрыва.

Слушайте эпизод:

Смотрите эпизод:

Основные моменты:

• Поколенческий сдвиг: Исследуйте эволюцию ландшафта проектирования печатных плат и как уход опытных профессионалов создает срочную потребность в новых талантах.
• Роль IPC: Узнайте, как IPC возглавляет инициативы по развитию рабочей силы будущего через инновационные программы ученичества, одобренные Министерством труда США.
• Путь от класса к индустрии: Кори делится своим уникальным переходом от образования к ключевой роли в развитии рабочей силы, освещая путь, который предстоит пройти аспирантам-проектировщикам печатных плат и производителям. - Обеспечение будущего индустрии: Узнайте о мерах, принимаемых для обеспечения устойчивости и роста сектора производства электроники на фоне этих изменений.

Дополнительные ресурсы:

• Следите за Кори Блэйлоком в LinkedIn
• Информация о программе ученичества IPC здесь:
• Информация IPC для работодателей
• Пресс-релизы IPC здесь
• Ознакомьтесь со статьей о работе с моделями следов IPC

Транскрипт:

Зак: Насколько серьезна проблема поколенческого разрыва в производстве по сравнению с проектированием печатных плат?

Cory:  Я бы точно сказал, что во всем спектре производства электроники, будь то разработка печатных плат или производственное производство и производство электроники, изготовление печатных плат. Так что я думаю, что сдвиг, который произошел примерно 20 лет назад, когда производство было перенесено из США, привел к изменениям, потому что теперь все люди, у которых был этот опыт, приближаются к возрасту выхода на пенсию и покидают рабочую силу. Так что весь этот опыт и знания уходят вместе с ними.

Zach:  Всем привет, и добро пожаловать в подкаст Altium OnTrack. Я ваш ведущий, Зак Петерсон. Сегодня мы говорим с Кори Блэйлоком, директором по партнерству в области рабочей силы в IPC. Если вы в последнее время следили за новостями индустрии, вы, вероятно, слышали о некоторых новых программах ученичества, которые были одобрены Министерством труда США, и мы очень рады, что Кори сегодня с нами, чтобы поговорить об этих новых программах ученичества. Кори, большое спасибо, что присоединились к нам сегодня.

Cory:  Большое спасибо за приглашение.

Zach:  Мы раньше не приглашали вас в шоу, так что если можно, расскажите немного о своем прошлом и о том, чем вы занимаетесь в IPC.

Cory:  Конечно, я являюсь директором по партнерству в области рабочей силы для IPC. Я физически нахожусь в Техасе, и мой прошлый опыт связан с образованием. Я провел 12 лет в качестве учителя в классе, прежде чем сделал смену карьеры, и начал работать в Lockheed Martin Missiles and Fire Control в Лафкине, Техас, где я работал около восьми лет, прежде чем присоединиться к IPC в прошлом апреле.

Zach:  Это интересно. Как вам удалось сделать переход от преподавания в классе к работе в Lockheed Martin?

Cory:  Это было, наверное, не случайно, потому что я думаю, что это было частью плана, но я работал в области образования, конкретно в STEM образовании. Я получил степень магистра в области научного образования в Университете штата Монтана, и мне очень нравилось преподавать науку. Так что когда появилась возможность присоединиться к Lockheed Martin, меня очень привлекло то, что они делают, влияние STEM, которое они оказывают, и работа с инженерами и производством, о которых я на самом деле не имел представления, когда только начал работать в Lockheed. Так что это было как пить из пожарного шланга. Но это был замечательный опыт, и я многому научился, и перешел к поддержке рабочей силы Lockheed и к помощи производителям по всей индустрии и цепочке поставок в работе над развитием рабочей силы с IPC.

Zach:  Насколько активно компания вроде Lockheed влияет, скажем, на начальное, среднее или высшее образование как часть развития рабочей силы?

Cory:  Ну, я думаю, что у Lockheed есть собственные стипендии в области STEM и профессионального образования, так что это то, что, как я знаю, является для них высоким приоритетом. Но в моей роли в IPC мы на самом деле сосредотачиваемся на взаимодействии со средними школами, программами профессионально-технического образования (CTE), а также с колледжами сообщества и работе с университетами, чтобы влиять и формировать то, что они преподают в этих STEM областях, конкретно в инженерии и производстве, чтобы они могли на самом деле подготовить рабочую силу будущего.

Zach:  Итак, на эту тему, одна из последних новостей в iConnect была о том, что IPC получил одобрение на программу ученичества, и, на самом деле, я думаю, что только вчера были некоторые дополнительные новости по этому поводу от Министерства труда. Так что если можно, расскажите нам немного о некоторых программах ученичества, в которых участвовал IPC.

Cory: Конечно, давайте я кратко расскажу, что такое ученичество. Это модель обучения в процессе работы. Традиционно, когда мы говорим об ученичестве, мы думаем о таких профессиях, как сантехники, техники по обслуживанию систем отопления и кондиционирования и подобных, где они работают с более опытным человеком на работе и получают обучение непосредственно в процессе работы. Вот такая типичная модель ученичества, о которой большинство людей думает. И производство в области электроники определенно может вписаться в эту модель обучения. Есть три компонента: ученик, изучающий навык, наставник или ментор, уже владеющий этим навыком и обучающий ученика, и связанное техническое обучение, чтобы ученик получал теоретическую базу и техническую информацию для применения в производственной среде. Таким образом, ментор обучает ученика всем необходимым навыкам, чтобы к концу ученичества он был полностью компетентен и профессионален. Помимо этих компетенций, также важна поведенческая компетентность, которую требует Министерство труда, и которая считается "мягкими навыками", о которых все всегда говорят, когда речь идет о рабочей силе. Можете ли вы приходить на работу вовремя? Считаетесь ли вы надежным? В электронной промышленности это очень важно, поскольку существует множество требований к соблюдению норм и правил в отношении записи дат, партийных кодов и серийных номеров в соответствии с требованиями к прослеживаемости деталей и компонентов, которые могут быть впоследствии отозваны, если когда-либо произойдет сбой или что-то в этом роде. Так что, обладают ли ученики вниманием к деталям? Вещи вроде этого, которые часто закрепляются в культуре компании, также являются важной составляющей и частью программ ученичества.

Zach: Это интересно, в основном потому, что я думаю, что IPC, Altium и некоторые другие группы уже довольно долго занимаются развитием рабочей силы. Мне кажется, что большая часть этого была сосредоточена скорее на профессиональном уровне, возможно, на уровне недавних выпускников, но ничего подобного программам ученичества. Также было некоторое внимание на уровне средних школ. Так почему IPC посчитало необходимым пойти по пути ученичества?

Cory: Министерство труда предлагает возможности для работодателей, торговых ассоциаций, промышленных посредников подать заявку на национальные стандарты программ, что и привлекло IPC к модели ученичества, поскольку у нас более 3200 членских компаний по всему миру, большая часть из которых находится в США. Так что это модель ученичества, основанная в США, которая была одобрена Министерством труда в соответствии с их национальными стандартами программ. Существуют вопросы соответствия формату и прочее, которые требует Министерство труда. Нас это привлекло, потому что мы хотели упростить процесс, убрать бюрократические препятствия, которые обычно связаны с созданием чего-то подобного отдельной компанией или работодателем. И количество бумажной работы и времени, которое это занимает, если IPC может взять на себя эту нагрузку и выполнить всю тяжелую работу и получить все одобрения, так что это буквально как легкая кнопка, которую работодатель может нажать для внедрения программы ученичества и обучения своей рабочей силы как для удовлетворения их непосредственных потребностей в возможно повышении квалификации или переобучении действующих работников для соответствия потребностям их меняющегося производства или контрактов, так и для найма новых сотрудников, поскольку они быстро растут, и с учетом усилий по возвращению производства в США, убедиться, что они наилучшим образом подготовлены для удовлетворения этих потребностей и запросов на хорошо обученную рабочую силу. К сожалению, в США за последние 20 лет наблюдалось снижение внимания к производству, поэтому привлечение внимания работодателей и потенциальных сотрудников и учеников также является еще одним отличным способом, с помощью которого ученичество помогает преодолеть разрыв между образованием и промышленностью. Работа с учителями, как вы упомянули, в средних школах и сообществах колледжей, чтобы они могли направлять людей к возможностям, о которых они, возможно, не думали, потому что эти возможности не были представлены им, когда они были в школе ранее, поскольку, как я упоминал, фокус в США изменился за последние 20 лет. И теперь этот фокус меняется обратно.

Cory: Так вы только что упомянули о работодателях, и я думаю, что один важный вопрос заключается в том, действительно ли это программа, которую требуют работодатели?

Cory: Да, я бы сказал, что 75% членов IPC упомянули, что проблемы с рабочей силой и поиск, обучение и удержание сотрудников в их отраслях были ведущим фактором в их способности масштабироваться. Так что да, я действительно считаю, что это было требование со стороны работодателей.

Zach: Итак, что работодатели делали для развития рабочей силы в своих компаниях до появления подобных программ? Все сводилось к тому, что люди должны были приходить, и от них ожидали, что они будут обучены? Или им приходилось организовывать свои собственные программы обучения?

Cory: Как правило, да, они создавались внутри компаний, которые имеют один производственный участок или производственные мощности, охватывающие всю территорию США или весь мир. Они могут быть нестандартизированными. Иногда, если повезет, да, они стандартизированы, и везде используется одна и та же система, но человеческая натура и человеческий элемент не позволяют стандартизировать абсолютно все аспекты. Ученичество позволяет внести некоторую стандартизацию, и для производственных компаний, сосредоточенных на бережливом производстве как важном компоненте быстрого производства и масштабирования, обучение и развитие рабочей силы также должны обрабатываться стандартизированным образом, чтобы помочь в этом. Таким образом, работодателям не приходится изобретать велосипед на каждом этапе. К тому же, динамика рабочей силы очень резко меняется с появлением разных поколений людей, вступающих в рабочую силу и покидающих ее. Поэтому важно, чтобы работодатели учитывали эти изменения и то, чего люди хотят от занятости, карьеры, путей развития и возможностей. Ученичество предлагает преимущества как для сотрудника или ученика, так и для работодателя, согласно данным Министерства труда. 91% учеников продолжают работать у работодателя, где они проходили обучение. Со стороны ученика, они видят возможность получения более высокой заработной платы в течение своей карьеры, начиная как ученик, изучая эту роль и работу, а затем получая дополнительные возможности в результате хорошей подготовки для работодателя.

Zach: Это действительно интересно, потому что вы упомянули некоторые динамики, которые, как мне кажется, очень важны. Одна из них - поколенческая, которая была выделена некоторыми другими людьми, которые были у нас в подкасте. У нас был Джон Уотсон, сотрудник Altium, который также работает в Palomar College, и он неоднократно подчеркивал проблему поколений, работая больше на стороне дизайна, обучая новых дизайнеров. Насколько серьезна проблема поколений в производстве по сравнению с дизайном печатных плат? Поскольку PCEA подчеркнула, и я верю, что IPC также выделила проблему поколений среди дизайнеров печатных плат, но я не работаю в производстве, поэтому мне неизвестно, существует ли та же проблема поколений в производстве, и похоже, что она существует.

Cory: Да, я бы определенно сказал, что на всем протяжении электронного производства, будь то дизайн печатных плат или производственное производство и производство электроники, изготовление печатных плат. Я думаю, что сдвиг, который произошел примерно 20 лет назад, когда производство было перенесено из США, привел к изменениям, потому что теперь все люди, у которых был этот опыт, приближаются к возрасту выхода на пенсию и покидают рабочую силу. Таким образом, весь этот опыт и знания уходят вместе с ними. Поэтому существует стремление привлечь людей, которые заинтересованы, обладают навыками, могут быть обучены и могут усвоить некоторые из этих знаний и навыков в области производства и дизайна печатных плат, изготовления печатных плат, всех этих уникальных нишевых вещей, которые не преподаются в школах. Производственное производство не является чем-то, что преподается в начальной школе, средней школе или даже в старших классах как реальная профессия, о которой люди говорят: "Я хочу заниматься этим, когда вырасту". Люди говорят, я хочу быть медсестрой, врачом или учителем, потому что это то, что они видят и что им представляется. Люди не поднимают руку и не говорят: "Я хочу быть учеником на производстве", или "Я хочу научиться производить электронику", или "Я хочу знать, что нужно для изготовления X, Y и Z на производственном предприятии". Так что не так много детей поднимают руку, говоря, что хотят стать дизайнерами печатных плат. Они даже не понимают, насколько электроника важна в их повседневной жизни. Поэтому так важно обеспечить осведомленность, чтобы решить эти поколенческие проблемы рабочей силы, которая уходит на пенсию и покидает индустрию электронного производства, и как нам нужно привлекать и удерживать таланты, которые будут будущим электронного производства.

Zach: Да, ты затронул действительно важную тему, которую я на собственном опыте ощутил и, знаете, действительно осознал. Сейчас я немного выдам свой возраст, но 20 лет назад, когда я учился в школе, производство не считалось чем-то, к чему стоит стремиться. И я думаю, это действительно печально, особенно если смотреть на такую область, как производство электроники. Это сложно, требует много знаний и навыков, и, конечно, это еще и хорошо оплачивается. Так что в этом действительно нет ничего плохого. Но, знаете, когда я был моложе, мои родители, мои бабушки и дедушки постоянно говорили мне, что работать в такой среде не стоит. Это было что-то, на что смотрели свысока, и я думаю, что теперь мы действительно платим за это цену.

Cory: Правильно, существует мнение, что если ты работаешь на производстве, это грязная работа, и было целое телешоу о грязных работах, и о том, как люди не хотят их выполнять, верно? Это не те профессии, к которым люди стремятся, или о которых дети говорят, когда мечтают стать учителями, медсестрами, врачами, даже астронавтами. Но они не говорят, что хотят работать на производстве. И то, что они не осознают, так это то, что производство электроники на самом деле не грязное, оно на самом деле очень чистое. Это очень высокотехнологично, сильно сосредоточено на STEM, и людям нужно обладать вниманием к деталям, чтобы быть успешными в этой среде. И таким образом, я думаю, что многие навыки могут перекликаться с различными профессиями, но мы можем сосредоточиться на том, что на самом деле представляет собой производство, что такое производство электроники, и как это влияет на их повседневную жизнь, и в некотором роде изменить рамки того, как люди думают о профессиях. И ученичество предоставляет отличную возможность для этого, потому что это модель "зарабатывай, пока учишься", так что люди могут на самом деле получать зарплату, зарабатывать на жизнь, и, как ты сказал, оплачивать счета, пока они учатся новому навыку и могут вносить значимый вклад. Может быть возможность зачисления кредитов за программы ученичества в колледже. Может быть возможность для роста и компенсации обучения для людей, желающих продолжить свое образование. Так что ученичество - это отличный путь к карьере на производстве в электронной промышленности.

Zach: Ну, и я думаю, что некоторые из этих навыков, которые люди могут изучить в этих программах, очень легко перенесутся на другие карьеры, которые могут быть не связаны с производством. Так что даже если они не окажутся на производственной работе на следующие несколько десятилетий своей жизни, они все равно изучат что-то, что делает их гораздо более ценными, чем кто-то, кто просто пошел в колледж, чтобы получить диплом и сказать: "Эй, у меня есть степень".

Cory: Верно, потому что у них есть практический опыт, которого может не быть у человека, который только посещает колледж. Им приходится ждать окончания учебы, чтобы получить этот практический опыт, в то время как ученик делает это одновременно.

Zach: Да, я вижу среди молодежи, что происходит некоторый сдвиг в их восприятии образования, и появляется больше осознания того, что "Эй, просто получение диплома на самом деле не решает всех вопросов". Особенно когда люди начинают смотреть на студенческие долги и обсуждают в социальных сетях, как их долговая нагрузка становится довольно обременительной, и они, возможно, не чувствуют, что извлекли из своего образования все, что могли. Это действительно начинает звучать как жизнеспособная альтернатива. Но я думаю, что вызов заключается в том, чтобы донести это сообщение до молодежи и заинтересовать их, одновременно сообщая о некоторых других аспектах, которые ты упомянул, о том, что это высокие знания, это высокие навыки, это решение сложных проблем.

Cory:  100%, и то, что мы сделали, что IPC сделало с Министерством Труда, получив национальные стандарты программы, позволяет нашему ученичеству быть зарегистрированным и признанным каждым штатом. Поскольку у нас есть работодатели во всех 50 штатах, мы хотели, как я упоминал, ученичество типа "подключай и работай". Таким образом, работодатели, будь то маленькие семейные магазины или средние предприятия, до крупных компаний EMS или OEM, могли использовать модель зарегистрированного ученичества, и они могут помочь стандартизировать это обучение и предложить эти возможности. И есть преимущества для работодателей использовать программу ученичества для привлечения и удержания своих работников. Существует множество возможностей финансирования, доступных для работодателей, чтобы помочь компенсировать затраты на обучение, поскольку это признанная модель, которая уже была проверена Министерством Труда. И таким образом, местные и государственные средства на рабочую силу могут, иногда, помочь компенсировать, есть федеральные возможности финансирования, которые могут помочь работодателям компенсировать эти программы обучения. Так что информирование работодателей также является ещё одним аспектом изменения того, как выглядит рабочая сила сейчас, и как мы всегда это делали, на то, как мы могли бы это делать.

Zach:  Да, я думаю, что работодатели гораздо лучше осведомлены об этих проблемах, потому что они сталкиваются с ними каждый день, и поэтому я был бы менее обеспокоен, как кто-то, кто наблюдает за всем этим, что работодатели увидят ценность в этом. То, что немного беспокоит меня и заставляет меня ночами не спать, это вопрос о том, увидят ли дети ценность в этом и захотят ли они участвовать. Так что вопрос, который я хочу задать вам, видите ли вы какое-либо признание важности программ ученичества или пути ученичества молодыми людьми? Вы знаете, я упомянул те моменты, о которых говорил только что, о людях, говорящих об этой проблеме в социальных сетях, но в какой-то момент это должно перевестись в действия следующего поколения студентов.

Cory:  Так что IPC пытается повлиять на некоторые из этих аспектов. На самом деле, у нас была пилотная программа для студентов профессионально-технического образования в трех штатах США в этом году. Мы все еще находимся в процессе завершения этих опытов, но у нас было более 200 старшеклассников, которые на самом деле завершили связанные технические инструкции, которые IPC предлагает в качестве обучения рабочей силы для нашей зарегистрированной программы ученичества по сборке электроники, пока они были в старшей школе, что позволило им завершить своего рода предварительную модель ученичества, которая позволила бы им перейти в зарегистрированную программу ученичества. Это также позволило многим узнать о карьере. Некоторые дети, которые ничего не знали о производстве, действительно наслаждались практическими занятиями по пайке и дали обратную связь, что это было весело, им это понравилось, и они хотят узнать об этом больше. Есть студенты, которые собираются получать инженерные степени, которые, возможно, никогда не держали в руках паяльник, пока не пошли на курс электротехники, возможно, на третьем или четвертом курсе. Так что это был способ зажечь интерес к областям, которые, возможно, ранее не рассматривались, и позволить студентам рассматривать ученичество как возможность перейти к чему-то. Возможно, у них нет стремления идти в колледж, но им нужно выяснить, чем они хотят заниматься после выпуска. И это еще один инструмент в их арсенале, чтобы позволить им иметь эту возможность сделать такие изменения, как вы упомянули.

Zach:  И мы говорим о студентах, которые, знаете, возможно, находятся на уровне старшей школы. Я думаю, одной из неопределенностей здесь являются родители. Есть ли у вас какие-либо данные о том, каково родительское давление на студентов для участия в этой программе?

Cory:  Так что родители - это очень важный фактор, который нужно учитывать. Мы работаем над тем, чтобы понять, как эффективно работать с родителями, чтобы включить возможности предварительного обучения и обучения молодежи в рамках ученичества. У меня сейчас нет конкретных цифр, на которые я мог бы сослаться, но роль родителей определенно является чем-то, о чем нужно думать при создании вашей полной экосистемы рабочей силы. Работодателям нужно думать о том, как они могут удовлетворить непосредственные потребности, как они могут удовлетворить свои долгосрочные потребности, работая и сотрудничая со школами в своем районе, в своем регионе, чтобы они могли привлекать этих студентов вместо... Моя цель была бы иметь дни карьерного подписания. Так что вместо того, чтобы студенты просто имели дни подписания, праздновали спортивные достижения и за какую команду они собираются играть, я хотел бы, чтобы у нас были дни подписания работодателей, где мы могли бы сопоставить работодателей со старшеклассниками и праздновать то, что у меня уже есть работа, и я собираюсь присоединиться к программе ученичества после окончания средней школы. Я думаю, что вовлечение родителей таким образом, чтобы помочь им принять эти решения, было бы очень важно и заслуживало бы празднования.

Zach:  Это действительно интересная идея. Теперь вы упомянули программу, пилотную программу, я должен сказать, с участием, как я понимаю, 200 студентов. Как нам масштабировать это и добавить к этому числу еще пару нулей?

Cory:  Это то, над чем мы сейчас ведем разговоры. Как я упоминал, существуют возможности финансирования, доступные в различных государственных структурах, федеральных органах, правительственных агентствах. Есть возможность проводить программы повышения осведомленности и подобные вещи. Так что мы используем эти возможности, чтобы помочь масштабировать и добавить те пару нулей, о которых вы упомянули, чтобы мы могли предоставить студентам и учителям практический значимый опыт. Я расскажу вам личный анекдот о моем опыте работы учителем. Я учился в школе 12 лет как студент. Я пошел в колледж, чтобы стать учителем, а затем вернулся в школу преподавать. У меня не было опыта работы в индустрии, пока я преподавал, и я сделал все возможное, чтобы подготовить студентов к реальной жизни. Хотя у меня самого не было никакого реального опыта работы. Так что я думаю, что предоставление возможностей для обучения учителей CTE и учителей в системе K-12, а также в университетах и сообществах колледжей, которые также могут не иметь реального опыта работы в индустрии, чтобы предложить им возможности внешнего стажирования, где они могут посетить работодателя или предприятие и наблюдать за работой, увидеть, как это на самом деле? Что работодатели хотят от нас, чтобы мы помогли им получить в виде продукта, который является студентами, будущими учениками. Что мы можем сделать, чтобы убедиться, что наша цепочка поставок и образование соответствуют их потребностям в индустрии. Так что я думаю, что убедиться, что у нас есть эти значимые практические возможности для обучения учителей на любом уровне, дать им опыт, чтобы они могли выйти и увидеть, как это на самом деле, они могут иметь неправильные представления о том, что производство - это грязная работа, и это не то, чего люди должны хотеть. И так они могут непреднамеренно продвигать эту идею, когда это не так. Вы и я оба это знаем, но я действительно думаю, что сосредоточение на обучении учителей, а также на вовлечении студентов, их участии и осведомленности не менее важно.

Zach:  Что касается привлечения студентов, или, думаю, масштабирования спроса со стороны студентов, кажется, что существует так много факторов, требующих прямого взаимодействия и ввода от индустрии к множеству сторон, верно? Я имею в виду, есть студенты, есть родители, есть так много разных людей, которых нужно охватить

Cory:  100%. Поэтому IPC не может сделать это всё самостоятельно. Мы сотрудничаем с местными и региональными советами по рабочей силе, чтобы помочь распространить информацию. Мы регистрируемся в списках подходящих учебных заведений различных штатов, что позволяет этим советам по рабочей силе и местным организациям использовать финансирование для поддержки подобных усилий. Мы работаем с другими посредниками, чтобы выяснить, как мы можем эффективно масштабировать возможности молодежного ученичества и предварительного обучения. Так что мы усердно работаем, чтобы донести эти сообщения, чтобы мы могли помочь поддержать индустрию в этой потребности, которую они с нами поделились.

Zach:  У нас осталось еще несколько минут, но если вы могли бы дать нам обзор карьерного траектории для студентов, участвующих в этой программе.

Cory:  Так одно из прекрасных качеств ученичества заключается в том, что они могут быть наслоенными. Например, у нас есть профессия сборщика электроники. Такие ученики приходят, получают 175 часов соответствующего технического обучения, а затем обычно в течение года достигают полной компетентности благодаря всем компонентам и частям практического обучения на рабочем месте в дополнение к соответствующему техническому обучению. У нас также есть профессия изготовителя печатных плат, и мы работаем над дополнительными профессиями, например, сборщиком проводных жгутов. Так, например, в модели наслоения, если у нас есть сборщик электроники и сборщик проводных жгутов, и у нас есть кто-то, кто прошел обе эти программы, теперь он становится очень ценным сотрудником для компании, потому что он хорошо обучен по нескольким программам и производственным линиям. И это те люди, которые, когда действительно знают продукт, следующим шагом для них может стать позиция лидера на передовой, быть мастером цеха или что-то в этом роде, потому что они на самом деле знают повседневную работу того, что делают сборщики и операторы, и могут продвигать продукт, понимая, что для этого нужно. И таким образом, у вас появляются карьерные возможности, которые могут быть представлены наслоением ученичеств, или может быть, люди вдохновляются получением этих знаний и им действительно нравится выполнять эту работу. И поэтому они идут получать степень в области инженерной технологии, или, возможно, они получают степень в области электротехники или машиностроения в университете. И теперь у вас есть инженер, который начинал как ученик, начинал работать свой путь вверх, и они становятся лучшими инженерами, потому что, опять же, понимают, что нужно для поддержки оператора или сборщика. И пишут рабочие инструкции, которые эффективны и делают все необходимое в этой роли. Так что наличие этих опытов и возможностей, начинающихся с ученичества, я думаю, только помогает прибыли работодателя.

Zach:  Это все очень обнадеживает, и я действительно рад это слышать, и думаю, по мере развития и расширения всего этого, мы бы хотели, чтобы вы вернулись и дали нам обновленную информацию о масштабировании программы, увеличении спроса со стороны студентов и работодателей и тому подобное.

Cory:  Конечно, это звучит замечательно, я бы с удовольствием.

Zach:  Отлично. Большое спасибо, что были с нами сегодня, Cory.

Cory:  Спасибо.

Zach:  Для всех, кто слушает нас, мы говорили с Кори Блэйлоком, директором по партнерству в сфере рабочей силы в IPC. Если вы смотрите нас на YouTube, не забудьте нажать кнопку "нравится", подписаться на канал. Вы сможете следить за всеми нашими учебными материалами и эпизодами подкастов по мере их выхода. И, конечно, не забудьте проверить шоу-ноты для получения дополнительной информации о этих партнерствах с IPC. И в последнюю очередь, не прекращайте учиться, держитесь курса, и до встречи в следующий раз. Спасибо всем.