Revolucionando el aprendizaje STEAM con el fundador de Kai's Education, Bruce Jackson

En este episodio, nos sumergimos en el mundo de la innovación educativa mientras recibimos a Bruce Jackson, el visionario Fundador y CEO de Kai's Education. Descubre cómo Kai's Education está revolucionando el aprendizaje de STEAM a través de la robótica de vanguardia y la codificación en realidad mixta. Bruce comparte su viaje desde un hobby personal hasta el desarrollo de herramientas que empoderan a los profesores y comprometen a los estudiantes de maneras nuevas y emocionantes. No te pierdas las reflexiones de Bruce sobre la creación de experiencias educativas inclusivas para todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades especiales.

Escucha el Episodio:

Mira el Episodio:

Destacados del Episodio:

• Por qué la Innovación Educativa es Importante en STEAM
• Problemas de Cadena de Suministro y Adquisiciones
• ¿Se Convertirá la Robótica en un Elemento Fundamental de la Educación?
• Modelos de Lenguaje de IA de Gran Escala
• Estado del Sector Tecnológico de Nueva Zelanda

Enlaces y Recursos:

• Aprende Más sobre Bruce aquí
• Aprende Más sobre Kai's Education aquí

Transcripción: 

James: Hola a todos, soy James del podcast Control + Listen. Me acompaña hoy mi nuevo coanfitrión, Joseph Passmore. Es genial tenerte en el programa con nosotros, Joseph. Gracias por unirte.

Joseph: Gracias.

James: Y como invitado nos acompaña Bruce, el CEO y fundador de Kai's Education. Una empresa realmente genial con sede en Nueva Zelanda que trabaja en el espacio de la robótica. De hecho, están operando en el espacio educativo en ese sentido. Gracias por venir al programa, es genial tenerte aquí.

Bruce:Sí, gracias por tenerme, James y Joseph. Muy agradecido.

James: En cualquier momento. Para empezar, ¿quizás quieras contarle un poco a la gente sobre la empresa, tu misión y qué es exactamente lo que estás haciendo?

Bruce: Sí, quiero decir, en Kai's Education desarrollamos una especie de codificación en realidad mixta, robótica para el espacio educativo. Sabes, comencé esto como una especie de hobby, como puedes ver en el fondo empecé con la impresión 3D y eso me llevó a desarrollar recursos para el aula porque estábamos bien, estábamos poniendo impresoras 3D allí, pero realmente no se estaban utilizando en el aula. Así que comencé a desarrollar contenido basado en el currículo, ya sabes, para apoyar las impresoras 3D. Al mismo tiempo, mi hijo iba a la escuela y él estaba, ya sabes, empezando a aprender a codificar, y yo estaba realmente emocionado. Estaba orgulloso como padre. Estaba siguiendo los pasos de su padre y luego, ya sabes, volvió y me mostró lo que estábamos haciendo, pero solo estaban rodando bolas por el suelo y yo estaba como, ¿cómo es esto codificación? Ya sabes, esto no es codificación, esto es, ya sabes, puedes hacer esto en casa. Así que sí, hablé con el profesor y hablé con otro profesor y descubrí que lo que estaban haciendo en el aula era básicamente solo usar, ya sabes, juguetes basados en el consumidor convertidos en recursos educativos para intentar enseñar a los niños a codificar. Así que eso me llevó al desarrollo de, ya sabes, desarrollar productos. Y también parte de mi historia, tengo TDAH y también soy ciego de un ojo. Así que en el aula realmente me excluyeron de muchas actividades y simplemente me pusieron en el rincón de los traviesos. Y eso, ya sabes, todos estos elementos han sido parte de la historia que conduce a tener herramientas para los profesores en el aula para ayudarles a poder enseñar codificación a todos los estudiantes, no solo a los convencionales.

James: Me encanta eso. Y yo también tenía una historia similar a la tuya, TDA, al fondo de la clase, así que sé exactamente cómo es esa experiencia, y me hubiera encantado algo así para involucrarme.

Bruce: Sí.

James: Entonces esa es la misión, obviamente, pero ¿quieres explicar un poco por qué eso es tan importante para el futuro de la educación?

Bruce: Sí, quiero decir, lo que veo en el aula, ya sea en Italia, Australia, Nueva Zelanda o en los EE. UU., veo que falta herramientas que se utilicen para enseñar la industria 4.0 porque, ya sabes, tenemos IA, tenemos IRD, tenemos todos estos, ya sabes, acrónimos, pero ¿cómo podemos juntarlos y enseñar estos principios a los niños porque, oh Dios mío, ya sabes, el mundo de hoy con la IA hemos tenido una especie de explosión con la IA y esto va a continuar y tenemos que preparar a nuestros estudiantes para el mañana. ¿Y cómo hacemos eso? ¿Cómo lo hace un profesor con los recursos limitados que tiene? ¿Cómo lo hacen? Y ese es un gran problema. Así que tenemos un desafío doble para nosotros, uno, proporcionar las herramientas adecuadas para el aula, y dos, asegurarnos de que nuestros usuarios finales, nuestros estudiantes estén comprometidos y aprendiendo una especie de materia curricular cruzada tanto en IOT o cualquiera de estos temas de tendencia que haya.

James: Obviamente operas en un tipo específico de aula. ¿Qué es exactamente una clase STEAM?

Bruce: Bueno, STEAM es básicamente como, un montón de materias puestas en un solo tipo de cubo. Así que tienes ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, y las artes se agregaron más tarde.

James:De acuerdo.

Joseph: ¿Podrías describir el Kai Bot para los oyentes y contarnos un poco más sobre el proceso de fabricación y diseño?

Bruce: Bueno, sí, el KaiBot es, tengo uno aquí, un pequeño KaiBot unicornio con una manga de cartón. Así que es pequeño, tiene una pantallita en el frente, y sí, KaiBot es nuestro segundo robot y Kai's Clan, este de aquí es nuestro primer robot. Y nuestra especialidad en Kai's Education es combinar o fusionar el mundo físico con el mundo virtual porque, ya sabes, durante el Covid los estudiantes solo estaban yendo hacia lo digital, digital, digital. Y no hay aprendizaje táctil. Pero lo que queremos hacer es que sea tanto táctil como digital. Eso no significa que sea una simulación en el mundo virtual y luego jueguen con lo físico, ambos de nuestros productos están enfocados puramente en reflejar tanto lo físico como lo virtual porque este robot amarillo no tiene relevancia en el mundo real, ¿verdad? Tiene alguna relevancia en términos de hacer algún tipo de robótica, pero ¿cómo lo hacemos relevante? Bueno, podría ser un rover de Marte y entonces están programando un rover de Marte, y luego pueden sentarse dentro de un casco de realidad virtual y programar el rover físico mientras experimentan eso en realidad virtual, ya sea que estén en un almacén de Amazon o en Marte.

Joseph: Y cuando están fabricando los robots, ¿cómo manejan los problemas de la cadena de suministro y los problemas de adquisición?

Bruce: Oh, eso es, ya sabes, eso es un desafío. Ya sabes, el hardware ha sido difícil y el hardware siempre es difícil, pero sí, ¿cómo lo manejamos? Bueno, tenemos software para ayudar a controlar y gestionar los subensambles y los ensambles, así que, ya sabes, con un producto simple como este, los componentes en una placa de circuito y todos los subensambles tienen que ser gestionados y el mantenimiento de stock de todos esos tiene que ser gestionado. Y hemos tenido que comprar en grandes cantidades con anticipación en caso de que tengamos estas escaseces de componentes. Así que eso es un desafío. Pero fabricamos en China, pero hacemos toda la gestión en Nueva Zelanda aquí. Y luego, ya sabes, luego estamos enviando esos productos a múltiples almacenes y gestionando inventario y gestionando la demanda, porque cuando lanzamos nuestro KaiBot en enero de este año, se agotó en tres semanas. Así que, ya sabes, eso se convierte en su propia pesadilla de cadena de suministro donde dices, bueno, se agotó porque es un lanzamiento de nuevo producto. ¿Cuántos pides? ¿Cuántos componentes pides para todo, digamos tal vez un período de dos años? Toyota es una empresa increíble que no se quedó sin componentes durante el Covid. Así que tratando de seguir esas filosofías, lo cual cuesta mucho dinero porque tienes que financiar todos esos componentes por adelantado.

James: ¿Ves la robótica convirtiéndose en algo fundamental en el espacio educativo en un futuro cercano? O sea, la robótica y la programación, debería decir?

Bruce: Bueno, no me gusta, quiero decir, sí, la robótica siempre ha estado, la robótica ha estado en el espacio educativo durante mucho tiempo. Hacemos las cosas muy diferente a cualquiera de nuestros competidores. Nuestros competidores le dan a un estudiante un robot y básicamente están programándolo en un silo. Mientras que nosotros somos la única empresa educativa que permite a los estudiantes programar robots físicos a través de internet. Somos la única empresa que hace VR, control físico o robots físicos a través de VR por internet, sabes, así que hacemos muchas cosas únicas y no es una característica técnica lo que estoy tratando de transmitir aquí. Es una forma de colaboración en un aula porque, al igual que en una empresa, sabes, tienes a tu gente de ventas, tienes a tu gente de contabilidad, todos trabajando juntos por el bien común de esa empresa. Y sabes, en Kai's Education, estamos tratando de entregar un producto que es para el bien común de todos los estudiantes. Ya sea el diseñador que destaca o el niño con TDAH en la esquina, estamos tratando de encontrar, sabes, hay un espacio para cada niño. Así que tal vez a ese niño no le gusta hacer robótica y le gusta diseñar en Minecraft. Bueno, puede diseñar algunos elementos en Minecraft que pueden usarse como un avatar de robot y colocarse encima del robot físico en el espacio virtual. Nos gusta tenerlo como un sistema colaborativo para que todos tengan igualdad de oportunidades para destacar en el aula.

Joseph: En términos de educación, ¿cómo imaginas que la programación se integre aún más en la educación en el futuro?
- Bueno, sabes, en algunos países tienes la programación como un lenguaje estándar. ¿No deberíamos todos ser capaces de al menos en alguna forma básica saber cómo hablar con una computadora? Creo que eso es realmente importante, incluso si hay IA y podemos usar algún texto generativo, pero creo que tener ese entendimiento de cómo funciona la matemática, nuestro inglés común y cómo funciona la programación, creo que es realmente importante que seamos capaces de entender y comprender cómo funciona una computadora. Incluso si un niño solo hace algo básico, sabes, un año de ello y se va a la universidad, tienen algún conocimiento básico sobre eso, y creo que eso es importante.

Joseph: Entonces, ¿eso significa que no estarías considerando integrar modelos de lenguaje grande o codificación en lenguaje natural en los robots en el futuro? Porque el punto es de hecho enseñar este, este lenguaje de programación real

Bruce: No, no, ¿estás hablando de modelos de lenguaje grande para IA?

Joseph: Sí,

Bruce: Sí. Oh no, definitivamente. Ya estamos empezando a integrar algunas funciones en nuestros sistemas para eso. Pero con la educación te encuentras con un gran desafío cuando estás desarrollando un producto y es cómo haces algo, tienes una población de profesores envejeciendo, lo siento, déjame retroceder aquí. Entonces, tienes una población de profesores envejeciendo y ellos no, sabes, yo también estoy envejeciendo, pero sabes, no hemos crecido con toda la tecnología que tenemos, así que tienes niños de 10 años, 12 años usando IA hoy en día, pero tienes profesores que tal vez nunca han usado IA. Y lo que tenemos ahora con estos chatbots, ha hecho que sea fácil para un profesor entenderlo y comprenderlo. Pero en términos de aprender un modelo de lenguaje para un profesor, que tal vez tenga, sabes, de 40 a 60 o de 40 a 50 años, eso es algo bastante difícil de comprender. Así que hacer algo complejo fácil de usar es en realidad una tarea muy compleja. Sabes, hemos integrado IOT, AT/VR todo en un producto colaborativo, y eso es una tarea increíblemente difícil, y es difícil hacerlo fácil para el profesor. Los niños lo agarrarán, pero si no podemos hacerlo lo suficientemente fácil para que el profesor lo use, entonces no podemos vender ningún producto. Así que tienes un gran desafío al introducir algo así, pero al mismo tiempo hacerlo fácil porque nosotros apuntamos, oh, lo siento, solo para aclarar, nosotros apuntamos, sabes, desde el jardín de infantes hasta las escuelas intermedias. Así que realmente no estamos apuntando mucho a las escuelas secundarias o universidades.

James: Entendible. De hecho, quería preguntar algo que se desprende de lo que acabas de decir, que es ¿cómo ha sido la tasa de adopción en las escuelas y qué retroalimentación han dado los profesores que lo han estado usando?

Bruce: Sabes, cuando hicimos nuestro primer producto, Kai's Clan, que es un robot de AR/VR, fue un desafío para nosotros porque nos dimos cuenta de que es difícil superar ese obstáculo que es el profesor, ya sabes, ese profesor fue nuestro obstáculo porque hicimos un producto realmente bueno, que los niños iban a aprender mucho, pero tuvimos un gran obstáculo y fallamos, fallamos en nuestro lanzamiento inicial, ¿sabes? Así que tuvimos que recoger todo el producto y decir, ya sabes, ¿cómo hacemos esto? Tenemos una red de malla técnica en el interior, ya sabes, una red de malla sobre cómo los robots se comunican entre sí y ¿cómo nos conectamos a una red escolar? Las redes escolares son otro desafío. Pero lo retomamos, lo rehicimos y relanzamos el producto y ahora, ya sabes, hemos tenido una muy buena acogida, especialmente en EE. UU. Y luego con nuestro nuevo producto, KaiBot, ya sabes, es un robot sin pantalla, así que desconectado y enseñas a programar usando tarjetas de programación físicas, y somos la primera empresa en también desbloquear el aprendizaje de programación para estudiantes completamente ciegos. Y eso es algo especial de experimentar. Cuando estábamos probando en EE. UU. tuve a estos dos estudiantes que se acercaron a mí en nuestro stand y yo no estaba prestando mucha atención, y un estudiante me dijo, oh, ya sabes, ¿puedo jugar con esto? Como, sí, claro. Ya sabes, y él va y usa KaiBot y está tocando las tarjetas y levanto la vista, ya sabes, el otro estudiante solo estaba allí parado y no interactuaba. Entonces me di cuenta, ya sabes, un momento un poco tonto allí, pero me di cuenta de que estaba totalmente ciego. Y entonces pensé, oh Dios mío, me estoy viendo a mí mismo de nuevo en el aula y viendo cómo, ya sabes, estaba siendo excluido de las cosas y este estudiante ciego no podía, discúlpame, tengo, ya sabes, cosas que este momento realmente me lleva de vuelta, pero es como si estuviera excluido. Había diseñado un producto que lo excluía completamente. Así que volví a nuestro equipo y dije, oye, tenemos que detener lo que están haciendo y tenemos que hacer nuestro producto completamente inclusivo, así que tenemos que hacerlo de modo que tengamos tarjetas en braille, tenemos lectores de pantalla, y podemos tomar a un estudiante ciego de cinco años y enseñarle a programar. Y ves cómo se encienden las bombillas cuando a estos niños ciegos o cualquier niño, sordo o ciego o con cualquier necesidad especial se les da la oportunidad de hacer estas cosas. Y wow, es realmente especial.

James: Es fantástico. Hemos tenido algunos invitados que trabajan en el espacio de la discapacidad con personas ciegas específicamente, y honestamente, la IA y otras tecnologías que avanzan en este espacio están facilitando mucho que puedan funcionar en la sociedad y me encanta verlo.

Bruce: Sí. Sí. Y creo que, ya sabes, las cosas de IA van a ser simplemente de otro nivel, ya sabes, una vez que tengamos algo así como gafas de lectura de IA con cámara para personas ciegas para que puedan describir lo que ven.

James: De hecho, tuvimos un invitado cuya empresa hace exactamente eso.

Bruce:Oh, vaya.

James:Las gafas que en realidad describen habitaciones y entornos, te leen, todo tipo de cosas. Y puedes usar la configuración de IA o puedes llamar a un invitado o a un amigo que te lo describa, ver a través de la cámara en tus gafas.

Bruce:Oh, cierto, sí,

James: Lo cual es realmente genial.

Bruce: Eso es increíble. Sí. Quiero decir, eso es lo que pasa con todo esto, ya que el software va a ser absolutamente inútil en el futuro, generalmente el software o los servicios lo serán, porque a medida que la IA se vuelva mejor y mejor, será más fácil crear software. Y ya sabes, el software no va a tener valor. La información tendrá valor, información que esté detrás de puertas cerradas o, ya sabes, detrás de puertas tendrá valor donde la IA no pueda acceder. Así que tal vez información médica y cosas así.

James: Sí, es una nueva frontera.

Bruce: Lo es, de hecho.

James: Joseph, sé que tenías algunas cosas que querías preguntar también.

Joseph:Sí, tenía una pregunta más general sobre el estado del sector tecnológico de Nueva Zelanda en este momento y si ha habido una especie de recuperación después del Covid o qué has visto.

Bruce: Sí, quiero decir, sabes, somos miembros de New Zealand Trade and Enterprise, así que tenemos la suerte de ser una de las 700 empresas en toda Nueva Zelanda que son lo que llaman clientes enfocados. Y ya sabes, sigues encontrándote con empresas que dicen, oh ustedes solo están en Nueva Zelanda, pero los he visto en EE. UU., ya sabes, haciendo grandes cosas. Así que es bastante sorprendente ver cuántas empresas de Nueva Zelanda, ya sabes, como zero accounting, ya sabes, hay bastantes empresas de Nueva Zelanda que están muy avanzadas en el espacio de la innovación haciendo grandes cosas, ya sea con cohetes o médicos o todo tipo de cosas. Así que sí, para responder a tu pregunta, sí, definitivamente nos hemos recuperado y el gobierno definitivamente apoya y ayuda a las empresas a prepararse para, ya sabes, para tener acceso al resto del mundo.

Joseph: Genial. ¿Y cómo pueden los oyentes, ya sean educadores o simplemente individuos interesados en lo que estás trabajando, cómo pueden involucrarse y apoyar?

Bruce: Sí, tenemos un programa de embajadores en nuestro sitio web, kaiseducation.com. Solo envíanos un correo electrónico, ya sabes, somos humanos y respondemos correos electrónicos y, ya sabes, me encanta hablar con profesores y descubrir qué desafíos tienen porque esos desafíos nos han ayudado. Ya sabes, nuestros productos son tan buenos como los comentarios de los profesores que recibimos. Así que sí.

Joseph: Genial.

James: Y si la gente quiere, ya sabes, apoyar a tu empresa como en encontrar lo que estás haciendo, mantenerse en contacto, seguir las redes sociales, ¿cuáles son los mejores lugares para hacer todas esas cosas?

Bruce: Kai's Education, K-A-I-S education.com o Kai's Education en Twitter, X, lo mismo para Facebook y todas las demás redes sociales y LinkedIn y eso.

James: Fantástico. Muchas gracias por tomarte el tiempo para hablar con nosotros. Ha sido absolutamente fascinante aprender sobre tu empresa y tu misión.

Bruce: No, realmente aprecio la oportunidad y muchas gracias.

Joseph: Muchas gracias. Realmente lo disfruté.

James: Para cualquier otra persona que esté escuchando, manténganse sintonizados. La próxima semana tendremos otro invitado para ustedes y asegúrense de seguir y apoyar a Kai's Education. Gracias.