Rivoluzionando l'apprendimento STEAM con il fondatore di Kai's Education, Bruce Jackson

In questo episodio, ci immergiamo nel mondo dell'innovazione educativa ospitando Bruce Jackson, il visionario Fondatore e CEO di Kai's Education. Scopri come Kai's Education sta rivoluzionando l'apprendimento STEAM attraverso robotica all'avanguardia e codifica in realtà mista. Bruce condivide il suo viaggio da un hobby personale allo sviluppo di strumenti che potenziano gli insegnanti e coinvolgono gli studenti in modi nuovi ed entusiasmanti. Non perderti le intuizioni di Bruce sulla creazione di esperienze educative inclusive per tutti gli studenti, inclusi quelli con bisogni speciali.

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Momenti Salienti dell'Episodio:

• Perché l'Innovazione Educativa è Importante in STEAM
• Problemi di Catena di Fornitura e Acquisto
• La Robotica Diventerà un Caposaldo dell'Educazione?
• Modelli di Linguaggio AI di Grande Dimensione
• Stato del Settore Tecnologico della Nuova Zelanda

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Trascrizione: 

James: Ciao a tutti, sono James dal podcast Control + Listen. Oggi sono accompagnato dal mio nuovo co-conduttore, Joseph Passmore. È un piacere averti con noi nello show, Joseph. Grazie per essere qui.

Joseph: Grazie a te.

James: E come ospite abbiamo Bruce, il CEO e fondatore di Kai's Education. Un'azienda davvero interessante con sede in Nuova Zelanda che lavora nel campo della robotica. Operano effettivamente nel settore dell'educazione in questo senso. Grazie per essere venuto nello show, è davvero un grande piacere averti qui.

Bruce:Grazie per avermi, James e Joseph. Molto apprezzato.

James: In ogni momento. Solo per iniziare, vuoi forse raccontare un po' alle persone dell'azienda, della tua missione e di cosa stai effettivamente facendo?

Bruce: Sì, quindi, presso Kai's Education sviluppiamo una sorta di programmazione in realtà mista, robotica per l'ambito educativo. Sai, ho iniziato questo come un hobby, come puoi vedere sullo sfondo ho iniziato con la stampa 3D e ciò mi ha portato a sviluppare risorse per la classe perché mettevamo a disposizione stampanti 3D, ma queste non venivano realmente utilizzate in classe. Quindi ho iniziato a sviluppare contenuti basati sul curriculum, sai, per supportare le stampanti 3D. Allo stesso tempo, mio figlio andava a scuola e stava iniziando ad imparare a programmare, ed ero davvero entusiasta. Ero un genitore orgoglioso. Stava seguendo le orme di suo padre e poi, sai, è tornato e mi ha mostrato cosa stavano facendo, ma stavano solo facendo rotolare palline per terra e io ero tipo, come è possibile che questo sia programmazione? Sai, questa non è programmazione, questo è, sai, qualcosa che puoi fare a casa. Quindi sì, ho parlato con l'insegnante e ho parlato con un altro insegnante e ho scoperto che quello che facevano in classe era sostanzialmente solo usare, sai, giocattoli di consumo trasformati in risorse educative per cercare di insegnare ai bambini a programmare. Quindi questo mi ha portato allo sviluppo di, sai, prodotti. E anche parte del mio background, sono ADHD e sono anche cieco da un occhio. Quindi in classe ero davvero escluso da molte attività e venivo semplicemente messo nell'angolo dei cattivi. E sai, tutti questi elementi sono stati parte della storia che porta ad avere strumenti per gli insegnanti in classe per aiutarli ad essere in grado di insegnare la programmazione a tutti gli studenti, non solo a quelli mainstream.

James: Adoro questo. E anche io avevo una storia simile alla tua, ADD, fondo della classe, quindi so esattamente com'è quell'esperienza, e avrei amato qualcosa del genere per coinvolgermi.

Bruce: Sì.

James: Quindi questa è la missione, ovviamente, ma vuoi spiegare un po' perché è così importante per il futuro dell'educazione?

Bruce: Sì, intendo, quello che vedo in classe, che sia in Italia o in Australia o in Nuova Zelanda o negli Stati Uniti, vedo che mancano gli strumenti per insegnare l'industria 4.0 perché, sai, abbiamo l'IA, abbiamo l'IRD, abbiamo tutte queste, sai, sigle, ma come possiamo metterle insieme e insegnare questi principi ai bambini perché oh mio dio, sai, nel mondo di oggi con l'IA abbiamo avuto un'esplosione tipo carro e ruota con l'IA e questo continuerà e dobbiamo preparare i nostri studenti per domani. E come facciamo? Come fa un insegnante con le risorse limitate che ha? Come fa? E questo è un grosso problema. Quindi abbiamo una sfida doppia per noi, uno, fornire gli strumenti giusti per la classe, e due, assicurarci che i nostri utenti finali, i nostri studenti siano coinvolti e imparino una materia trasversale sia in IOT o qualunque siano questi argomenti di tendenza.

James: Ovviamente operi in un tipo specifico di classe. Cos'è esattamente una classe STEAM?

Bruce: Beh, STEAM è sostanzialmente un insieme di materie messe tutte insieme in un unico contenitore. Quindi hai scienza, tecnologia, ingegneria, arti e matematica, e le arti sono state aggiunte in seguito.

James:Ok.

Joseph: Potresti descrivere il Kai Bot per gli ascoltatori e raccontarci un po' di più sul processo di produzione e progettazione?

Bruce: Beh, sì, quindi il KaiBot è, ne ho uno qui, un piccolo KaiBot unicorno con una manica di cartone. Quindi è una cosa piccola, ha uno schermo sul davanti, e sì, il KaiBot è il nostro secondo robot e il Kai's Clan, questo qui è il nostro primo robot. E la nostra specialità in Kai's Education è abbinare o fondere il mondo fisico con il mondo virtuale perché, sai, durante il Covid gli studenti sono passati completamente al digitale. E non c'è apprendimento tattile. Ma quello che vogliamo fare è renderlo sia tattile che digitale. Ciò non significa che sia una simulazione nel mondo virtuale e poi giochino con il fisico, entrambi i nostri prodotti sono focalizzati esclusivamente sul riflettere sia il fisico che il virtuale perché questo robot giallo non ha rilevanza nel mondo reale, giusto? Ha una certa rilevanza in termini di fare un po' di robotica, ma come lo rendiamo rilevante? Beh, potrebbe essere un rover marziano e quindi stanno programmando un rover marziano, e poi possono sedersi dentro un visore di realtà virtuale e programmare il rover fisico mentre vivono quella esperienza in realtà virtuale, che si trovino in un magazzino Amazon o su Marte.

Joseph: E quando producete i robot, come gestite i problemi della catena di approvvigionamento e le questioni relative agli acquisti?

Bruce: Oh, quella è, sai, è una sfida. Sai, l'hardware è stato difficile e l'hardware è sempre complicato, ma sì, come lo gestiamo? Beh, abbiamo software per aiutare a controllare e gestire i sottoassiemi e gli assemblaggi, quindi sai, con un prodotto semplice come questo, i componenti su una scheda elettronica e tutti i sottoassiemi devono essere gestiti e la gestione delle scorte di tutti questi deve essere controllata. E dobbiamo fare acquisti in grandi quantità in anticipo nel caso ci siano carenze di componenti. Quindi è una sfida. Ma produciamo in Cina, ma facciamo tutta la gestione qui in Nuova Zelanda. E poi, sai, poi stiamo inviando quei prodotti a più magazzini e gestendo l'inventario e la domanda, perché quando abbiamo lanciato il nostro KaiBot a gennaio di quest'anno, abbiamo esaurito le scorte entro tre settimane. Quindi sai, diventa un incubo per la catena di approvvigionamento a sé stante dove dici, ok, bene abbiamo esaurito perché è il lancio di un nuovo prodotto. Quanti ne ordini? Quanti componenti ordini per, diciamo, forse un intero periodo di due anni. Toyota è un'azienda incredibile che non è rimasta senza componenti durante il Covid. Quindi cercare di seguire quelle filosofie, che costano molto perché devi finanziare tutti quei componenti in anticipo, in anticipo.

James: Vedi la robotica diventare una sorta di pilastro nello spazio educativo nel prossimo futuro? O intendo dire, robotica e programmazione, dovrei dire?

Bruce: Beh, non mi piace, voglio dire, sì, la robotica è sempre stata, la robotica è da molto tempo nello spazio educativo. Facciamo le cose in modo molto diverso rispetto a tutti i nostri concorrenti. I nostri concorrenti danno agli studenti un robot e loro in qualche modo lo programmano in isolamento. Mentre noi siamo l'unica azienda educativa che permette agli studenti di programmare robot fisici attraverso internet. Siamo l'unica azienda che fa VR, controllo fisico o robot fisici tramite VR attraverso internet, sai, quindi facciamo molte cose uniche e non è una caratteristica tecnica quella che sto cercando di trasmettere qui. È un modo di collaborare in aula perché proprio come in un'azienda, sai, hai le persone delle vendite, hai le persone della contabilità, tutti lavorano insieme per il bene comune di quella azienda. E sai, in Kai's Education, stiamo cercando di fornire un prodotto che sia per il bene comune di tutti gli studenti. Sai, che sia il designer che spicca o il bambino con ADHD nell'angolo, stiamo cercando di trovare, sai, c'è uno spazio per ogni bambino. Quindi magari a quel bambino non piace fare robotica e gli piace progettare in Minecraft. Ok, bene, può progettare alcuni elementi in Minecraft che possono essere usati come un avatar di robot e posizionarsi sopra il robot fisico nello spazio virtuale. Quindi ci piace averlo come un sistema collaborativo in modo che tutti abbiano pari opportunità di brillare in classe.

Joseph: Per quanto riguarda l'educazione, come immagini che la programmazione possa essere integrata ulteriormente nell'educazione in futuro?
- Beh, sai, in alcuni paesi hai la programmazione come lingua standard. Non dovremmo tutti essere in grado almeno in qualche forma base di sapere come parlare con un computer. Penso che sia davvero importante, anche se c'è l'IA e possiamo usare del testo generativo, ma penso che avere quella comprensione di come funziona la matematica, il nostro inglese comune e come funziona la programmazione, penso sia davvero importante che siamo in grado di capire e comprendere come funziona un computer. Anche se un bambino fa solo un po' di base, sai, un anno di questo e poi va all'università, ha delle conoscenze di base su questo, e penso che sia importante.

Joseph: Quindi vuoi dire che non staresti guardando all'integrazione di modelli di linguaggio avanzati o alla programmazione in linguaggio naturale nei robot in futuro? Perché il punto è infatti insegnare questo, questo linguaggio di programmazione effettivo

Bruce: No, no, stai parlando di modelli di linguaggio avanzati per l'IA?

Joseph: Sì,

Bruce: Sì. Oh no, decisamente. Abbiamo già iniziato a integrare alcune funzionalità nei nostri sistemi per questo. Ma con l'educazione ci si trova davanti a una grande sfida quando si sviluppa un prodotto e cioè come si fa a creare qualcosa, si ha una popolazione di insegnanti che invecchia, scusate, lasciatemi riprendere. Quindi, si ha una popolazione di insegnanti che invecchia e loro non sono, sai, anche io sto invecchiando, ma noi non siamo cresciuti con tutta questa tecnologia che abbiamo, quindi hai bambini di 10, 12 anni che usano l'IA oggi, ma hai insegnanti che forse non hanno mai usato l'IA. E quello che abbiamo ora con questi chatbot, ha reso facile per un insegnante capire e afferrare il concetto. Ma in termini di apprendimento di un modello linguistico per un insegnante, che magari ha dai 40 ai 60 o dai 40 ai 50 anni, è abbastanza difficile da comprendere. Quindi rendere qualcosa di complesso facile da usare è in realtà un compito molto complesso. Sai, abbiamo integrato IOT, AT/VR tutto in un prodotto collaborativo, ed è un compito incredibilmente difficile, ed è difficile renderlo facile per l'insegnante. I bambini lo afferreranno, ma se non possiamo renderlo abbastanza facile per l'insegnante da usare, allora non possiamo vendere nessun prodotto. Quindi si ha una grande sfida nell'introdurre qualcosa del genere, ma allo stesso tempo renderlo facile perché noi miriamo, oh, scusate, solo per chiarire, noi miriamo, sai, dall'asilo fino alle scuole medie. Quindi non stiamo davvero puntando molto alle scuole superiori o all'università.

James: Comprensibile. Volevo effettivamente chiedere qualcosa che deriva da ciò che hai appena detto, ovvero come è stato il tasso di adozione nelle scuole e quali sono stati i feedback degli insegnanti che lo hanno utilizzato?

Bruce: Sai, quando abbiamo realizzato il nostro primo prodotto, Kai's Clan, che è un robotica AR/VR, è stata una sfida per noi perché ci siamo resi conto che è difficile superare quel professore, sai, quel professore era il nostro ostacolo perché abbiamo creato un prodotto davvero buono, che avrebbe insegnato molto ai bambini, ma abbiamo avuto un grande ostacolo e abbiamo fallito, abbiamo fallito al nostro lancio iniziale, sai? Quindi abbiamo dovuto riprendere tutto il prodotto e dire, sai, come facciamo? Abbiamo una rete mesh all'interno tecnica, sai, una rete mesh su come i robot comunicano tra loro e come facciamo ad entrare in una rete scolastica? Le reti scolastiche sono un'altra sfida. Ma abbiamo preso tutto ciò, l'abbiamo rifatto e abbiamo rilanciato il prodotto e ora, sai, abbiamo ottenuto davvero una buona trazione, specialmente negli Stati Uniti. E poi con il nostro nuovo prodotto, KaiBot, sai, è un robot senza schermo, quindi scollegato e insegni a programmare usando carte di codifica fisiche, e siamo la prima azienda ad aver anche sbloccato l'apprendimento della programmazione per studenti completamente ciechi. Ed è una cosa speciale da vivere. Quando stavamo testando negli Stati Uniti avevo questi due studenti che si sono avvicinati a me al nostro stand e non stavo prestando molta attenzione, e uno studente mi ha detto, oh, sai, posso giocare con noi? Tipo, sì, certo. Sai, e lui va e usa KaiBot e sta toccando le carte e alzo lo sguardo, sai, l'altro studente stava solo lì in piedi e non interagiva. Poi ho realizzato, sai, un momento un po' stupido lì, ma ho realizzato che era completamente cieco. E poi ho pensato, oh mio Dio, mi sto vedendo di nuovo in classe e vedendo come, sai, ero escluso dalle cose e questo studente cieco non poteva, scusami, ho, sai, cose questo momento davvero mi riporta indietro, ma è come se fossi stato escluso. Avevo progettato un prodotto che lo escludeva completamente. Quindi sono tornato al nostro team e ho detto, ehi, dobbiamo fermare quello che state facendo e dobbiamo rendere il nostro prodotto completamente inclusivo, quindi dobbiamo farlo in modo che abbiamo carte in braille, abbiamo lettori di schermo, e possiamo prendere uno studente cieco di cinque anni e insegnargli a programmare. E vedi le lampadine accendersi quando questi bambini ciechi o qualsiasi bambino, sordo o cieco o con qualsiasi bisogno speciale ha l'opportunità di fare queste cose. E wow, è davvero speciale.

James: È fantastico. Abbiamo avuto alcuni ospiti che lavorano nel campo della disabilità specificamente con persone cieche, e onestamente, l'IA e altre tecnologie che avanzano in questo spazio stanno rendendo molto più facile per loro funzionare effettivamente nella società e mi piace vederlo.

Bruce: Sì. Sì. E penso che, sai, le cose dell'IA saranno semplicemente di livello assolutamente superiore, sai, una volta che avremo una sorta di occhiali con IA che leggono per le persone cieche così possono descrivere ciò che vedono.

James: Abbiamo effettivamente avuto un ospite la cui azienda fa esattamente questo.

Bruce:Oh wow.

James:Gli occhiali che effettivamente descrivono stanze e ambienti, leggono per te, tutte le sorti di cose. E puoi usare l'impostazione IA o puoi telefonare a un ospite o a un amico che può descriverlo a te, vedere attraverso la telecamera nei tuoi occhiali.

Bruce:Oh, giusto, sì,

James: Che è davvero fantastico.

Bruce: È incredibile. Sì. Voglio dire, è la cosa di tutto questo materiale, poiché il software sarà assolutamente inutile in futuro, generalmente il software o i servizi lo saranno, perché man mano che l'IA migliora, sarà più facile creare software. E sai, il software non avrà valore. Le informazioni avranno valore, le informazioni che sono dietro porte chiuse o, sai, dietro porte chiuse avranno valore dove l'IA non può accedere. Quindi forse informazioni mediche e cose del genere.

James: Sì, è una nuova frontiera.

Bruce: Lo è davvero.

James: Joseph, so che avevi anche tu delle cose che volevi chiedere.

Joseph:Sì, avevo una domanda più generale sullo stato del settore tecnologico in Nuova Zelanda al momento e se c'è stata una sorta di ripresa dopo il Covid o cosa hai notato.

Bruce: Sì, intendo, sai, siamo membri del New Zealand Trade and Enterprise, quindi siamo abbastanza fortunati da essere una delle 700 aziende in tutta la Nuova Zelanda che sono ciò che chiamano clienti focalizzati. E sai, continui a incontrare aziende che dicono, oh voi ragazzi siete solo in Nuova Zelanda, ma vi ho visti negli Stati Uniti, sapete, fare grandi cose. Quindi è abbastanza incredibile vedere quante aziende neozelandesi, sai, come zero accounting, ci sono molte aziende neozelandesi che sono molto in alto nello spazio dell'innovazione facendo grandi cose, che si tratti di razzi o medicina o di tutto un po'. Quindi sì, per rispondere alla tua domanda, sì, abbiamo sicuramente rimbalzato indietro e il governo supporta decisamente e aiuta le aziende a prepararsi, sai, per ottenere accesso al resto del mondo.

Joseph: Grande. E come possono gli ascoltatori, che siano nel settore dell'educazione o siano semplicemente individui interessati a ciò su cui state lavorando, come possono coinvolgersi e supportare?

Bruce: Sì, abbiamo un programma ambasciatore sul nostro sito web, kaiseducation.com. Mandateci semplicemente un'email, sai, siamo umani e rispondiamo alle email e, sai, amo parlare con gli insegnanti e scoprire quali sfide hanno perché quelle sfide ci hanno aiutato. Sai, i nostri prodotti sono buoni quanto il feedback degli insegnanti che riceviamo. Quindi sì.

Joseph: Grande.

James: E se le persone vogliono, sai, supportare la vostra azienda nel trovare ciò che fate, rimanere in contatto, seguire i social, quali sono i migliori posti per fare tutte queste cose?

Bruce: Kai's Education, K-A-I-S education.com o Kai's Education su Twitter, X, lo stesso per Facebook e tutti gli altri social e LinkedIn e quello.

James: Fantastico. Grazie mille per aver dedicato del tempo a parlare con noi. È stato assolutamente affascinante conoscere la vostra azienda e la vostra missione.

Bruce: No, apprezzo davvero l'opportunità e grazie mille.

Joseph: Grazie mille. È stato davvero piacevole.

James: Per chiunque altro stia ascoltando, rimanete sintonizzati. La prossima settimana avremo un altro ospite per voi e assicuratevi di seguire e supportare Kai's Education. Grazie.