Революция в обучении STEAM с основателем Kai's Education Брюсом Джексоном

В этом эпизоде мы погружаемся в мир инноваций в образовании, встречаясь с Брюсом Джексоном, видным основателем и генеральным директором Kai's Education. Узнайте, как Kai's Education революционизирует обучение в области STEAM с помощью передовых робототехники и смешанного реальности кодирования. Брюс делится своим путем от личного хобби до разработки инструментов, которые уполномочивают учителей и вовлекают студентов новыми, захватывающими способами. Не пропустите мнения Брюса о создании инклюзивного образовательного опыта для всех студентов, включая тех, кто имеет особые потребности.

Слушайте эпизод:

Смотрите эпизод:

Основные моменты эпизода:

• Почему инновации в образовании важны в STEAM
• Проблемы с цепочками поставок и закупками
• Станет ли робототехника неотъемлемой частью образования?
• Большие языковые модели ИИ
• Состояние технологического сектора Новой Зеландии

Ссылки и ресурсы:

• Узнать больше о Брюсе здесь
• Узнать больше о Kai's Education здесь

Транскрипт: 

Джеймс: Привет всем, это Джеймс из подкаста Control + Listen. Сегодня со мной новый гостевой ведущий, Джозеф Пассмор. Рад видеть тебя в шоу, Джозеф. Спасибо, что присоединился.

Джозеф: Спасибо.

Джеймс: И наш гость сегодня - Брюс, генеральный директор и основатель Kai's Education. Очень крутая компания из Новой Зеландии, работающая в области робототехники. Они действительно работают в образовательной сфере в этом смысле. Спасибо, что пришли в шоу, очень рады видеть вас.

Брюс:Да, спасибо за приглашение, Джеймс и Джозеф. Очень ценю это.

Джеймс: В любое время. Может быть, для начала вы хотите немного рассказать людям о компании, вашей миссии и что именно вы делаете?

Брюс: Да, так вот, в Kai's Education мы разрабатываем что-то вроде смешанной реальности для программирования и робототехники в образовательной сфере. Знаете, я начал это как хобби, как вы можете видеть на фоне, я начал с 3D-печати, и это привело меня к разработке ресурсов для класса, потому что мы ставили 3D-принтеры, но они на самом деле не использовались в классе. Поэтому я начал разрабатывать учебные материалы, чтобы поддержать 3D-принтеры. В то же время мой сын ходил в школу и начал учиться программированию, и это меня очень воодушевило. Я был гордым родителем. Он шел по стопам своего отца, а потом он вернулся и показал мне, что они делают, но они просто катали мячи по полу, и я такой: как это программирование? Знаете, это не программирование, это можно делать дома. Так что да, я поговорил с учителем, поговорил с другим учителем и выяснил, что они на самом деле делали в классе, это просто использовали потребительские игрушки, превращенные в образовательные ресурсы, чтобы пытаться научить детей программированию. Это заставило меня заняться разработкой продуктов. К тому же, часть моего прошлого, я имею ADHD и слеп на один глаз. Так что в классе я был действительно исключен из многих мероприятий и просто сидел в углу для непослушных. И все эти элементы стали частью истории, которая привела к созданию инструментов для учителей в классе, чтобы помочь им обучать программированию всех учеников, а не только основной массы.

Джеймс: Мне это нравится. И у меня была похожая история, ADD, сидел в конце класса, так что я точно знаю, что это за ощущения, и мне бы очень понравилось иметь что-то подобное, чтобы заинтересовать меня.

Брюс: Да.

Джеймс: Это, очевидно, миссия, но не хотите ли вы немного объяснить, почему это так важно для будущего образования?

Брюс: Да, то, что я вижу в классе, будь то в Италии, Австралии, Новой Зеландии или в США, я вижу, что не хватает инструментов для обучения принципам индустрии 4.0, потому что, знаете, у нас есть ИИ, у нас есть ИКТ, у нас есть все эти аббревиатуры, но как мы можем объединить их и обучать детей этим принципам, потому что, боже мой, в сегодняшнем мире с ИИ мы имели взрывное развитие, как колесо и телега, и это будет продолжаться, и мы должны подготовить наших студентов к завтрашнему дню. И как это сделать? Как учитель может это сделать с ограниченными ресурсами, которые у него есть? Как? И это большая проблема. Так что у нас есть двойная задача: во-первых, предоставить правильные инструменты для класса, и во-вторых, убедиться, что наши конечные пользователи, наши студенты, заинтересованы и учатся на перекрестных предметах, будь то Интернет вещей или любые другие актуальные темы.

Джеймс: Очевидно, вы работаете в определенном типе класса. Что такое класс STEAM?

Брюс: Ну, STEAM это по сути совокупность целого ряда предметов в одном "ведре". Так что у вас есть наука, технологии, инженерия, искусство и математика, и искусство было добавлено позже.

Джеймс: Понятно.

Джозеф: Не могли бы вы описать Kai Bot для слушателей и рассказать немного больше о процессе производства и дизайна?

Брюс: Ну да, KaiBot это, у меня здесь есть, маленький единорог KaiBot с маленьким картонным чехлом. Так что это маленькая штука, на передней части есть небольшой экран, и да, KaiBot - это наш второй робот, а вот этот здесь - наш первый робот. И наша специализация в Kai's Education заключается в сочетании или смешивании физического мира с виртуальным, потому что, знаете, во время Covid ученики перешли на цифровые технологии, цифровые, цифровые. И не было тактильного обучения. Но что мы хотим сделать, так это сделать обучение одновременно тактильным и цифровым. Это не означает, что это симуляция в виртуальном мире, а затем они играют с физическим объектом, оба наших продукта сосредоточены исключительно на зеркальном отображении как физического, так и виртуального мира, потому что этот желтый робот не имеет значения в реальном мире, верно? У него есть некоторое значение в плане выполнения некоторых робототехнических задач, но как сделать его актуальным? Ну, это может быть марсоход, и тогда они программируют марсоход, а затем могут сидеть внутри шлема виртуальной реальности и программировать физический ровер, испытывая это в виртуальной реальности, будь то на складе Amazon или на Марсе.

Джозеф: И когда вы производите роботов, как вы управляете проблемами с цепочкой поставок и проблемами с закупками?

Брюс: О, это, знаете, это вызов. Знаете, аппаратное обеспечение всегда было сложным, и аппаратное обеспечение всегда трудно, но да, как мы управляем этим? Ну, у нас есть программное обеспечение для контроля и управления подсборками и сборками, так что, знаете, с простым продуктом, как этот, компоненты на печатной плате и все подсборки должны быть управляемы, и все запасы этих компонентов должны быть контролируемы. И у нас есть оптовая закупка заранее на случай, если у нас будут дефициты компонентов. Так что это вызов. Но мы производим в Китае, но все управление происходит здесь, в Новой Зеландии. А затем мы отправляем эти продукты на несколько складов и управляем запасами и спросом, потому что когда мы выпустили наш KaiBot в январе этого года, он распродался в течение трех недель. Так что, знаете, это становится своего рода кошмаром цепочки поставок, когда вы говорите, хорошо, мы распродались, потому что это новый продуктовый запуск. Сколько вы заказываете? Сколько компонентов вы заказываете на весь, скажем, двухлетний период. Toyota - удивительная компания, у которой во время Covid не закончились компоненты. Так что пытаемся следовать этим философиям, что стоит много денег, потому что вы должны заранее финансировать все эти компоненты.

Джеймс: Вы считаете, что робототехника станет неотъемлемой частью образовательного пространства в ближайшем будущем? Или я имею в виду робототехнику и программирование?

Брюс: Ну, мне не нравится это говорить, я имею в виду, да, робототехника всегда, робототехника давно присутствует в образовательной сфере. Мы делаем вещи совершенно иначе, чем наши конкуренты. Наши конкуренты дают студенту робота, и они, в некотором роде, программируют его в изоляции. В то время как мы - единственная образовательная компания, которая позволяет студентам программировать физические роботы через интернет. Мы единственная компания, которая занимается VR, физическим управлением или управлением физическими роботами через VR через интернет, знаете ли, так что мы делаем много уникальных вещей, и это не техническая особенность, которую я пытаюсь здесь выделить. Это способ сотрудничества в классе, потому что, как и в компании, знаете, у вас есть ваши сотрудники отдела продаж, у вас есть ваши сотрудники бухгалтерии, все они работают вместе на общее благо этой компании. И знаете, в Kai's Education мы стараемся предложить продукт, который на общее благо всех студентов. Знаете, будь то дизайнер, который выделяется, или ребенок с АДГД в углу, мы стараемся найти, знаете, место для каждого ребенка. Так что, может быть, этому ребенку не нравится заниматься робототехникой, и он любит проектировать в Minecraft. Хорошо, он может спроектировать некоторые элементы в Minecraft, которые могут быть использованы как аватар робота и размещены на физическом роботе в виртуальном пространстве. Так что нам нравится, когда это коллаборативная система, так что у всех есть равные возможности блеснуть в классе.

Джозеф: С точки зрения образования, как вы видите дальнейшее интегрирование программирования в образование в будущем?
- Ну знаете, в некоторых странах программирование является стандартным языком. Разве мы все не должны хотя бы в какой-то основной форме уметь общаться с компьютером? Я думаю, это действительно важно, даже если есть ИИ и мы можем использовать некоторый генеративный текст, но я думаю, что иметь это понимание того, как работает математика, наш общий английский язык и как работает программирование, я думаю, это действительно важно, чтобы мы могли понимать и понимать, как работает компьютер. Даже если ребенок просто занимается этим основами, знаете, один год и уходит в университет, у него есть некоторые базовые знания об этом, и я думаю, что это важно.

Джозеф: Так это значит, что вы не будете смотреть в сторону интеграции больших языковых моделей или естественного языка программирования в роботов в будущем? Потому что смысл действительно в том, чтобы обучить этому, этому самому языку программирования

Брюс: Нет, нет, вы говорите о больших языковых моделях для ИИ?

Джозеф: Да,

Bruce: Да. О, безусловно. Мы уже начали интегрировать некоторые функции в наши системы для этого. Но когда речь идет об образовании, перед вами стоит действительно большая задача при разработке продукта, а именно как сделать так, чтобы что-то, у вас есть стареющее население учителей, извините, позвольте мне немного отступить. Итак, у вас есть стареющее население учителей, и они не, знаете, я тоже старею, но мы не выросли со всей этой технологией, так что у вас есть дети 10, 12 лет, которые уже сегодня используют ИИ, но у вас есть учителя, которые, возможно, никогда не использовали ИИ. И что у нас сейчас есть с этими чат-ботами, это сделало процесс понимания и освоения их простым для учителя. Но в терминах изучения языковой модели для учителя, которому, возможно, от 40 до 60 или от 40 до 50 лет, это довольно сложная задача. Так что сделать что-то сложное легким в использовании на самом деле очень сложная задача. Знаете, мы встроили IOT, AT/VR все в один совместный продукт, и это безумно сложная задача, и сложно сделать его простым для учителя. Дети схватят это, но если мы не сможем сделать его достаточно простым для использования учителем, тогда мы не сможем продать ни одного продукта. Так что перед вами стоит очень большая задача при внедрении чего-то подобного, но в то же время сделать это простым, потому что мы действительно нацеливаемся, о, извините, для уточнения, мы действительно нацеливаемся, знаете, так что с детского сада до средних школ. Так что мы на самом деле не нацеливаемся на старшие классы или колледжи.

James: Понятно. Я действительно хотел спросить кое-что, что вытекает из того, что вы только что сказали, а именно какова была скорость внедрения в школах и какой была обратная связь от учителей, которые его использовали?

Брюс: Знаете, когда мы делали наш первый продукт, Kai's Clan, который представляет собой робототехнику с дополненной и виртуальной реальностью, это было для нас вызовом, потому что мы поняли, что трудно преодолеть этого учителя, знаете ли, этот учитель был для нас препятствием, потому что мы создали действительно хороший продукт, от которого дети могли бы многому научиться, но у нас было большое препятствие, и мы потерпели неудачу при первом запуске, понимаете? Поэтому нам пришлось забрать весь продукт обратно и подумать, как нам быть? У нас была встроенная технология меш-сетей, знаете, меш-сети для общения роботов друг с другом и как нам подключиться к школьной сети? Школьные сети - это еще одно препятствие. Но мы взялись за дело заново, переработали продукт и перезапустили его, и теперь, знаете, у нас действительно хорошее продвижение, особенно в США. А с нашим новым продуктом, KaiBot, знаете, это робот без экрана, так что он работает без подключения, и вы учитесь программированию с помощью физических карточек для кодирования, и мы первая компания, которая также открыла возможность обучения программированию для полностью слепых студентов. И это особенный опыт. Когда мы тестировали в США, ко мне на стенд подошли двое студентов, и я не обращал особого внимания, и один студент сказал мне: о, знаете, могу я поиграть с этим? Я говорю: да, конечно. И он начинает использовать KaiBot, стучит по карточкам, и я поднимаю голову, а другой студент просто стоит рядом и не взаимодействует. Тогда я понял, знаете, немного глупо с моей стороны, но я понял, что он полностью слеп. И тогда я подумал: о боже, я снова вижу себя в классе и вспоминаю, как я был исключен из чего-то, и этот слепой студент не мог, извините, у меня сейчас, знаете, этот момент действительно возвращает меня назад, но это было так, как будто я был исключен. Я создал продукт, который полностью исключил его. Поэтому я вернулся к нашей команде и сказал: эй, нам нужно остановиться и сделать наш продукт полностью инклюзивным, так что нам нужно сделать так, чтобы у нас были карточки Брайля, экранные читалки, и мы могли научить пятилетнего слепого студента программированию. И вы видите, как загораются лампочки, когда эти слепые дети или любой ребенок, глухой или слепой или с особыми потребностями, получают возможность делать эти вещи. И это действительно особенно.

Джеймс: Это фантастика. У нас были гости, которые работают в области помощи людям с ограниченными возможностями, в частности слепым, и честно говоря, ИИ и другие технологии, которые развиваются в этой области, значительно облегчают им жизнь в обществе, и мне нравится это видеть.

Брюс: Да. Да. И я думаю, что, знаете, вещи с ИИ будут просто совершенно новым уровнем, знаете, когда у нас будут какие-то камеры-очки с ИИ для слепых людей, чтобы они могли описывать то, что видят.

Джеймс: У нас на самом деле был гость, чья компания занимается именно этим.

Брюс: О, вау.

Джеймс:Очки, которые на самом деле описывают помещения и ситуации, читают вам вслух, все такое. И вы можете использовать настройку ИИ или позвонить другу или знакомому, который может описать вам, что видит через камеру в ваших очках.

Брюс:А, понятно,

Джеймс: Что действительно круто.

Брюс: Это удивительно. Да. Я имею в виду, что со всем этим делом, как программное обеспечение в будущем станет абсолютно бесполезным, в общем, программное обеспечение или услуги будут, потому что по мере того как ИИ становится всё лучше и лучше, создание программного обеспечения станет проще. И знаете, программное обеспечение не будет иметь ценности. Информация будет иметь ценность, информация, которая находится за закрытыми дверями или заблокирована, будет иметь ценность, куда ИИ не сможет получить доступ. Так что, возможно, медицинская информация и подобное.

Джеймс: Да, это новый рубеж.

Брюс: Действительно так.

Джеймс: Джозеф, я знаю, что у тебя тоже были вопросы, которые ты хотел задать.

Джозеф:Да, у меня был более общий вопрос о состоянии технологического сектора Новой Зеландии в настоящее время и о том, было ли какое-то восстановление после Covid или что вы видели.

Брюс: Да, знаете, мы являемся членом New Zealand Trade and Enterprise, так что нам повезло быть одной из 700 компаний во всей Новой Зеландии, которые они называют фокусными клиентами. И знаете, вы продолжаете сталкиваться с компаниями, которые говорят, о, вы ребята просто из Новой Зеландии, но я видел вас в США, знаете, делающих большие дела. Так что довольно удивительно видеть, сколько новозеландских компаний, знаете, как zero accounting, действительно много новозеландских компаний, которые очень высоко находятся в инновационном пространстве, делая великие вещи, будь то ракеты или медицина или всякое такое. Так что да, в ответ на ваш вопрос, да, мы определенно восстановились, и правительство определенно поддерживает и помогает компаниям готовиться к, знаете, получению доступа к остальному миру.

Джозеф: Отлично. И как слушатели, будь то люди в образовании или просто люди, заинтересованные в том, над чем вы работаете, как они могут вовлечься и поддержать?

Брюс: Да, у нас есть программа посла на нашем веб-сайте, kaiseducation.com. Просто отправьте нам электронное письмо, знаете, мы люди и отвечаем на электронные письма, и знаете, мне нравится разговаривать с учителями и узнавать, с какими проблемами они сталкиваются, потому что эти проблемы помогли нам. Знаете, наши продукты хороши только настолько, насколько хороша обратная связь от учителей, которую мы получаем. Так что да.

Джозеф: Отлично.

Джеймс: И если люди хотят, знаете, поддержать вашу компанию, узнать, чем вы занимаетесь, оставаться на связи, следить за социальными сетями, какие лучшие способы сделать все это?

Брюс: Kai's Education, K-A-I-S education.com или Kai's Education в Twitter, X, то же самое для Facebook и всех других социальных сетей и LinkedIn и тому подобное.

Джеймс: Фантастически. Большое спасибо, что нашли время поговорить с нами. Было абсолютно увлекательно узнать о вашей компании и вашей миссии.

Брюс: Нет, я действительно ценю возможность и большое спасибо.

Джозеф: Большое спасибо. Действительно понравилось.

Джеймс: Для всех, кто слушает, оставайтесь с нами. На следующей неделе у нас будет другой гость, и не забудьте поддержать и следить за Kai's Education. Спасибо.