Revolutionierung des STEAM-Lernens mit dem Gründer von Kai's Education, Bruce Jackson

In dieser Folge tauchen wir in die Welt der Bildungsinnovation ein, während wir Bruce Jackson, den visionären Gründer und CEO von Kai's Education, zu Gast haben. Entdecken Sie, wie Kai's Education das STEAM-Lernen durch fortschrittliche Robotik und Mixed-Reality-Codierung revolutioniert. Bruce teilt seine Reise von einem persönlichen Hobby zur Entwicklung von Werkzeugen, die Lehrkräfte ermächtigen und Schüler auf neue, spannende Weisen einbinden. Verpassen Sie nicht Bruces Einblicke in die Schaffung inklusiver Bildungserfahrungen für alle Schüler, einschließlich derer mit besonderen Bedürfnissen.

Hören Sie sich die Episode an:

Sehen Sie sich die Episode an:

Highlights der Episode:

• Warum Bildungsinnovation in STEAM wichtig ist
• Probleme in der Lieferkette und Beschaffung
• Wird Robotik ein fester Bestandteil der Bildung?
• KI Großsprachmodelle
• Zustand des Techniksektors in Neuseeland 

Links und Ressourcen:

• Mehr über Bruce erfahren hier
• Mehr über Kai's Education erfahren hier

Transkript: 

James: Hey alle zusammen, hier ist James vom Control + Listen Podcast. Ich werde heute von meinem neuen Co-Moderator, Joseph Passmore, begleitet. Schön, dass du bei uns bist, Joseph. Danke fürs Mitmachen.

Joseph: Danke.

James: Und als Gast haben wir Bruce, den CEO und Gründer von Kai's Education. Ein wirklich cooles Unternehmen aus Neuseeland, das im Bereich Robotik arbeitet. Sie sind tatsächlich im Bildungsbereich in diesem Sinne tätig. Danke, dass du bei der Show dabei bist, wirklich toll, dich dabei zu haben.

Bruce:Ja, danke, dass ihr mich habt, James und Joseph. Sehr geschätzt.

James: Jederzeit. Möchtest du vielleicht zu Beginn den Leuten ein wenig über das Unternehmen, eure Mission und was genau ihr macht erzählen?

Bruce: Ja, also bei Kai's Education entwickeln wir eine Art Mixed-Reality-Coding und Robotik für den Bildungsbereich. Wie Sie im Hintergrund sehen können, habe ich das ursprünglich als eine Art Hobby begonnen, mit 3D-Druck, und das führte dazu, dass ich Ressourcen für den Unterricht entwickelte, weil wir zwar 3D-Drucker bereitstellten, diese aber im Klassenzimmer nicht wirklich genutzt wurden. Also begann ich, auf den Lehrplan basierende Inhalte zu entwickeln, um 3D-Drucker zu unterstützen. Gleichzeitig ging mein Sohn zur Schule und begann, das Programmieren zu lernen, und ich war wirklich begeistert. Ich war ein stolzer Elternteil. Er folgte den Spuren seines Vaters und dann kam er zurück und zeigte mir, was wir machten, aber sie rollten nur Bälle auf dem Boden herum und ich dachte mir, wie ist das Programmieren? Das ist kein Programmieren, das kann man auch zu Hause machen. Also ja, ich sprach mit dem Lehrer und einem weiteren Lehrer und fand heraus, dass das, was sie im Klassenzimmer machten, im Grunde nur darin bestand, verbraucherorientierte Spielzeuge in Bildungsressourcen umzuwandeln, um Kindern das Programmieren beizubringen. Das brachte mich zur Entwicklung von Produkten. Und auch ein Teil meines Hintergrunds, ich habe ADHS und bin auf einem Auge blind. Im Klassenzimmer wurde ich von vielen Aktivitäten ausgeschlossen und einfach in die Ecke für Unartige gesetzt. Und das, all diese Elemente waren Teil der Geschichte, die dazu führte, Werkzeuge für Lehrer im Klassenzimmer zu haben, um ihnen zu helfen, allen Schülern, nicht nur den Mainstream, das Programmieren beizubringen.

James: Das finde ich großartig. Und ich hatte eine ähnliche Geschichte wie du, ADHS, hinten in der Klasse, also weiß ich genau, wie sich das anfühlt, und ich hätte so etwas gerne gehabt, um mich zu engagieren.

Bruce: Ja.

James: Das ist also die Mission, offensichtlich, aber möchtest du ein wenig erklären, warum das für die Zukunft der Bildung so wichtig ist?

Bruce: Ja, was ich im Klassenzimmer sehe, ob es in Italien, Australien, Neuseeland oder in den USA ist, ich sehe, dass es an Werkzeugen fehlt, um Industrie 4.0 zu unterrichten, denn, wissen Sie, wir haben KI, wir haben IRD, wir haben all diese Abkürzungen, aber wie können wir diese zusammenbringen und diese Prinzipien Kindern beibringen, denn oh mein Gott, in der heutigen Welt mit KI hatten wir eine Art Explosion mit KI und das wird einfach weitergehen und wir müssen unsere Schüler auf morgen vorbereiten. Und wie machen wir das? Wie macht das ein Lehrer mit den begrenzten Ressourcen, die er hat? Wie macht er das? Und das ist ein großes Problem. Also haben wir eine zweifache Herausforderung für uns: erstens, die richtigen Werkzeuge für den Klassenraum bereitzustellen, und zweitens, sicherzustellen, dass unsere Endbenutzer, unsere Schüler, engagiert sind und eine Art fächerübergreifenden Unterrichtsstoff in IOT oder was auch immer für Trendthemen es gibt, lernen.

James: Offensichtlich arbeitest du in einer spezifischen Art von Klassenzimmer. Was genau ist ein STEAM-Kurs?

Bruce: Nun, STEAM ist im Grunde eine ganze Menge von Fächern, die in einen Eimer geworfen werden. Also haben Sie Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik, und die Kunst wurde später hinzugefügt.

James:Okay.

Joseph: Könnten Sie den Kai Bot für die Zuhörer beschreiben und uns ein wenig mehr über den Herstellungs- und Designprozess erzählen?

Bruce: Ja, also der KaiBot ist, ich habe hier einen, einen kleinen Einhorn-KaiBot mit einer kleinen Papphülle darauf. Also, es ist eine kleine Sache, er hat einen kleinen Bildschirm vorne, und ja, der KaiBot ist unser zweiter Roboter und Kai's Clan, dieser hier ist unser erster Roboter. Und unsere Spezialität bei Kai's Education ist es, die physische Welt mit der virtuellen Welt zu verbinden, denn, wissen Sie, während Covid sind die Schüler nur digital, digital, digital gegangen. Und es gab kein taktiles Lernen. Aber was wir machen wollen, ist, es sowohl taktil als auch digital zu gestalten. Das bedeutet nicht, dass es eine Simulation in der virtuellen Welt ist und dann spielen sie mit dem Physischen, beide unserer Produkte konzentrieren sich rein darauf, sowohl das Physische als auch das Virtuelle zu spiegeln, denn dieser gelbe Roboter hat keine Relevanz in der realen Welt, richtig? Er hat eine gewisse Relevanz in Bezug auf die Durchführung einer Art von Robotik, aber wie machen wir ihn relevant? Nun, er könnte ein Mars-Rover sein und dann codieren sie einen Mars-Rover, und dann können sie in einem Virtual-Reality-Headset sitzen und den physischen Rover codieren, während sie das in der virtuellen Realität erleben, ob sie in einem Amazon-Lager oder auf dem Mars sind.

Joseph: Und wenn Sie die Roboter herstellen, wie gehen Sie mit Lieferkettenproblemen und Beschaffungsproblemen um?

Bruce: Oh, das ist, wissen Sie, das ist eine Herausforderung. Sie wissen, Hardware war schon immer schwer und Hardware ist immer schwierig, aber ja, wie gehen wir damit um? Nun, wir haben Software, um die Unterbaugruppen und die Baugruppen zu steuern und zu verwalten, also wissen Sie, bei einem einfachen Produkt wie diesem müssen die Komponenten auf einer Leiterplatte und alle Unterbaugruppen verwaltet werden und der Bestand all dieser muss verwaltet werden. Und wir müssen im Voraus in großen Mengen kaufen, falls wir diese Komponentenknappheit haben. Das ist eine Herausforderung. Aber wir stellen in China her, aber wir machen all die Art von Verwaltung hier in Neuseeland. Und dann senden wir diese Produkte an mehrere Lagerhäuser und verwalten Inventar und Nachfrage, denn als wir unseren KaiBot im Januar dieses Jahres herausgebracht haben, war er innerhalb von drei Wochen ausverkauft. Also wissen Sie, das wird zu einem eigenen Lieferketten-Albtraum, wo Sie sagen, okay, wir haben ausverkauft, weil es ein neuer Produktstart ist. Wie viele bestellen Sie? Wie viele Komponenten bestellen Sie für den gesamten, sagen wir vielleicht, gesamten Zeitraum von zwei Jahren. Toyota ist ein erstaunliches Unternehmen, das während Covid nicht ohne Komponenten dastand. Also versuchen, diesen Arten von Philosophien zu folgen, was viel Geld kostet, denn Sie müssen all diese Komponenten im Voraus, im Vorfeld finanzieren.

James: Sehen Sie Robotik in naher Zukunft als eine Art Grundpfeiler im Bildungsbereich? Oder ich meine, Robotik und Programmierung, sollte ich sagen?

Bruce: Nun, ich mag das nicht, ich meine, ja, Robotik ist schon seit langem im Bildungsbereich. Wir machen Dinge ganz anders als unsere Wettbewerber. Unsere Konkurrenten geben einem Schüler einen Roboter und sie programmieren ihn sozusagen im Alleingang. Während wir das einzige Bildungsunternehmen sind, das Schülern erlaubt, über das Internet physische Roboter zu programmieren. Wir sind das einzige Unternehmen, das VR, physische Steuerung oder physische Roboter über VR über das Internet anbietet, wissen Sie, also machen wir viele einzigartige Dinge und es ist kein technisches Feature, das ich hier rüberbringen möchte. Es geht um eine Art der Zusammenarbeit im Klassenzimmer, denn genau wie in einem Unternehmen, wissen Sie, haben Sie Ihre Verkaufsleute, Ihre Buchhaltungsleute, sie alle arbeiten zusammen für das gemeinsame Wohl dieses Unternehmens. Und wissen Sie, bei Kai's Education versuchen wir, ein Produkt zu liefern, das für das gemeinsame Wohl aller Schüler ist. Egal, ob es der Designer ist, der heraussticht, oder das ADHS-Kind in der Ecke, wir versuchen zu finden, wissen Sie, es gibt einen Platz für jedes Kind. Also vielleicht mag dieses Kind keine Robotik und es mag, in Minecraft zu designen. Okay, nun, es kann einige Elemente in Minecraft designen, die als Roboter-Avatar verwendet werden können und auf dem physischen Roboter im virtuellen Raum sitzen. Also möchten wir es als ein kollaboratives System haben, damit jeder im Klassenzimmer gleiche Chancen hat, zu glänzen.

Joseph: Was die Bildung betrifft, wie stellen Sie sich vor, dass das Programmieren in Zukunft weiter in die Bildung integriert wird?
- Nun, wissen Sie, in einigen Ländern ist das Programmieren eine Standardsprache. Sollten wir nicht alle zumindest in irgendeiner grundlegenden Form wissen, wie man mit einem Computer spricht. Ich denke, das ist wirklich wichtig, selbst wenn es KI gibt und wir etwas generativen Text verwenden können, aber ich denke, dieses Verständnis dafür, wie Mathematik funktioniert, unser allgemeines Englisch funktioniert und wie das Programmieren funktioniert, ich denke, es ist wirklich wichtig, dass wir in der Lage sind zu verstehen und zu verstehen, wie ein Computer funktioniert. Selbst wenn ein Kind nur etwas Grundlegendes macht, wissen Sie, ein Jahr davon und dann zur Universität geht, haben sie einige grundlegende Kenntnisse darüber, und ich denke, das ist wichtig.

Joseph: Heißt das also, dass Sie nicht daran denken, große Sprachmodelle oder natürliche Programmiersprachen in die Roboter in der Zukunft zu integrieren? Denn der Punkt ist ja tatsächlich, diese, diese eigentliche Programmiersprache zu lehren

Bruce: Nein, nein, sprechen Sie über große Sprachmodelle für KI?

Joseph: Ja,

Bruce: Ja, oh nein, definitiv. Wir haben bereits begonnen, einige Funktionen in unsere Systeme zu integrieren, die darauf abzielen. Aber bei der Bildung steht man vor einer wirklich großen Herausforderung, wenn man ein Produkt entwickelt, und zwar, wie macht man etwas, man hat eine alternde Bevölkerung, Entschuldigung, lassen Sie mich hier kurz zurückrudern. Also, man hat eine alternde Lehrerschaft, und sie sind nicht, wissen Sie, ich altere auch, aber wir sind nicht mit all der Technologie aufgewachsen, die wir heute haben, also haben Sie Kinder, die 10, 12 Jahre alt sind, die heute KI nutzen, aber dann gibt es Lehrer, die vielleicht noch nie KI genutzt haben. Und was wir jetzt mit diesen Chatbots haben, hat es für einen Lehrer leicht gemacht, es zu verstehen und zu begreifen. Aber was das Erlernen eines Sprachmodells für einen Lehrer betrifft, der vielleicht 40 bis 60 oder 40 bis 50 Jahre alt ist, ist das ziemlich schwierig zu begreifen. Etwas Komplexes leicht bedienbar zu machen, ist tatsächlich eine sehr komplexe Aufgabe. Weißt du, wir haben IOT, AT/VR alles in ein kollaboratives Produkt integriert, und das ist wahnsinnig schwierig, und es ist schwierig, es für den Lehrer leicht bedienbar zu machen. Kinder werden es sofort nutzen, aber wenn wir es nicht leicht genug für den Lehrer bedienbar machen können, dann können wir keine Produkte verkaufen. Also hat man eine sehr große Herausforderung, so etwas einzuführen, aber gleichzeitig muss es leicht bedienbar sein, weil wir, oh, nur zur Klarstellung, wir zielen auf, wissen Sie, also vom Kindergarten bis zu den Mittelschulen. Wir zielen also nicht wirklich viel auf die weiterführenden Schulen oder Hochschulen ab.

James: Verständlich. Ich wollte tatsächlich etwas fragen, das darauf aufbaut, was du gerade gesagt hast, nämlich wie die Adoptionsrate in Schulen so aussieht und wie das Feedback von Lehrern war, die es genutzt haben?

Bruce:Wisst ihr, als wir unser erstes Produkt, Kai's Clan, das ist eine AR/VR-Robotik, entwickelt haben, war das eine Herausforderung für uns, denn wir haben erkannt, dass es schwierig ist, an diesem Lehrer vorbeizukommen, wisst ihr, dieser Lehrer war unser Hindernis, weil wir ein wirklich gutes Produkt hergestellt haben, von dem die Kinder viel lernen würden, aber wir hatten ein großes Hindernis und wir sind bei unserem ersten Start gescheitert, wisst ihr? Also mussten wir das ganze Produkt zurücknehmen und sagen, wisst ihr, wie machen wir das? Wir haben Mesh-Netzwerke im technischen Bereich, wisst ihr, Mesh-Netzwerke, wie die Roboter miteinander kommunizieren und wie kommen wir in ein Schulnetzwerk? Schulnetzwerke sind eine weitere Herausforderung. Aber wir haben das zurückgenommen, es überarbeitet und das Produkt neu auf den Markt gebracht und jetzt, wisst ihr, haben wir wirklich guten Anklang gefunden, besonders in den USA. Und dann mit unserem neuen Produkt, KaiBot, wisst ihr, das ist ein Bildschirm-freier Roboter, also unplugged, und man lehrt das Programmieren mit physischen Programmierkarten, und wir sind das erste Unternehmen, das auch das Lernen des Programmierens für vollständig blinde Schüler ermöglicht hat. Und das ist etwas Besonderes, das zu erleben. Als wir in den USA getestet haben, kamen diese zwei Schüler zu mir an unseren Stand und ich habe nicht viel Aufmerksamkeit geschenkt, und ein Schüler sagte zu mir, oh, wisst ihr, kann ich damit spielen? Ich so, ja, klar. Wisst ihr, und er geht und benutzt KaiBot und er tippt auf die Karten und ich schaue auf, wisst ihr, der andere Schüler stand nur da und hat nicht interagiert. Dann habe ich realisiert, wisst ihr, ein bisschen ein dummer Moment da, aber ich habe realisiert, er war vollständig blind. Und dann dachte ich, oh mein Gott, ich sehe mich gerade wieder im Klassenzimmer und sehe, wie ihr wisst, ich von Dingen ausgeschlossen wurde und dieser blinde Schüler konnte nicht, entschuldigt, ich habe, wisst ihr, Dinge, dieser Moment bringt mich wirklich zurück, aber es ist, als wäre ich ausgeschlossen. Ich hatte ein Produkt entworfen, das ihn komplett ausschloss. Also bin ich zurück zu unserem Team gegangen und habe gesagt, hey, wir müssen aufhören, was ihr macht, und wir müssen unser Produkt vollständig inklusiv machen, also wir müssen es so machen, dass wir Braille-Karten haben, wir haben Screenreader, und wir können einem fünfjährigen blinden Schüler beibringen, wie man programmiert. Und ihr seht die Glühbirnen angehen, wenn diese blinden Kinder oder irgendein Kind, taub oder blind oder mit besonderen Bedürfnissen, die Gelegenheit bekommt, diese Dinge zu tun. Und wow, das ist wirklich besonders.

James: Das ist fantastisch. Wir hatten einige Gäste, die im Bereich Behinderung arbeiten, speziell mit blinden Menschen, und ehrlich gesagt, macht KI und andere Technologie, die in diesem Bereich voranschreitet, es ihnen so viel einfacher, in der Gesellschaft zu funktionieren, und ich liebe es, das zu sehen.

Bruce: Ja. Ja. Und ich denke, dass, wisst ihr, das KI-Zeug einfach absolut nächstes Level sein wird, wisst ihr, sobald wir eine Art Kamera-KI-Lesebrille für blinde Menschen haben, damit sie beschreiben können, was sie sehen.

James: Wir hatten tatsächlich einen Gast, dessen Unternehmen genau das macht.

Bruce: Oh wow.

James:Die Brille, die tatsächlich Räume und Umgebungen beschreibt, dir vorliest, all solche Dinge. Und du kannst entweder die KI-Einstellung nutzen oder du kannst einen Gast oder einen Freund anrufen, der es dir beschreiben kann, durch die Kamera in deiner Brille sehen kann.

Bruce:Oh, richtig, ja,

James: Was wirklich cool ist.

Bruce: Das ist erstaunlich. Ja. Ich meine, das ist die Sache mit all diesem Zeug, da Software in der Zukunft absolut wertlos sein wird, generell werden Software oder Dienstleistungen wertlos sein, weil, wenn KI immer besser wird, wird es einfacher, Software zu erstellen. Und wissen Sie, Software wird keinen Wert haben. Informationen werden Wert haben, Informationen, die hinter verschlossenen Türen oder, wissen Sie, hinter Türen verschlossen sind, werden Wert haben, wo KI keinen Zugang dazu hat. Also vielleicht medizinische Informationen und solche Dinge.

James: Ja, es ist eine neue Grenze.

Bruce: Das ist es in der Tat.

James: Joseph, ich weiß, du hattest auch einige Dinge, die du fragen wolltest.

Joseph:Ja, ich hatte eine eher allgemeine Frage zum Zustand des Techniksektors in Neuseeland im Moment und ob es nach Covid eine Art Aufschwung gegeben hat oder was ihr gesehen habt.

Bruce: Ja, also, wissen Sie, wir sind Mitglied von New Zealand Trade and Enterprise, also haben wir das Glück, eines von 700 Unternehmen in ganz Neuseeland zu sein, die sie als Fokus-Kunden bezeichnen. Und wissen Sie, man trifft immer wieder auf Unternehmen, die sagen, oh, ihr seid nur in Neuseeland, aber ich habe euch in den USA gesehen, wisst ihr, große Dinge tun. Es ist also ziemlich erstaunlich zu sehen, wie viele neuseeländische Unternehmen, wissen Sie, wie Zero Accounting, es gibt ziemlich viele neuseeländische Unternehmen, die sehr hoch im Innovationsbereich sind und großartige Dinge tun, ob es Raketen oder medizinische oder alle möglichen Dinge sind. Also ja, um deine Frage zu beantworten, ja, wir haben definitiv einen Aufschwung erlebt und die Regierung unterstützt definitiv und hilft Unternehmen, sich darauf vorzubereiten, wissen Sie, Zugang zum Rest der Welt zu bekommen.

Joseph: Super. Und wie können Zuhörer, egal ob sie im Bildungsbereich sind oder einfach nur Einzelpersonen, die sich für das interessieren, was ihr macht, wie können sie sich beteiligen und unterstützen?

Bruce: Ja, wir haben ein Botschafterprogramm auf unserer Website, kaiseducation.com. Schickt uns einfach eine E-Mail, wissen Sie, wir sind Menschen und wir beantworten E-Mails und wissen Sie, ich liebe es, mit Lehrern zu sprechen und herauszufinden, welche Herausforderungen sie haben, denn diese Herausforderungen haben uns geholfen. Wissen Sie, unsere Produkte sind nur so gut wie das Feedback der Lehrer, das wir bekommen. Also ja.

Joseph: Großartig.

James: Und wenn Leute eure Firma unterstützen wollen, also finden, was ihr macht, in Kontakt bleiben, den sozialen Medien folgen, was sind die besten Orte, um all das zu tun?

Bruce: Kai's Education, K-A-I-S education.com oder Kai's Education auf Twitter, X, dasselbe für Facebook und alle anderen sozialen Medien und LinkedIn und so weiter.

James: Fantastisch. Vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben, mit uns zu sprechen. Es war absolut faszinierend, über Ihre Firma und Ihre Mission zu lernen.

Bruce: Nein, ich schätze die Gelegenheit wirklich und danke sehr.

Joseph: Vielen Dank. Hat mir wirklich gefallen.

James: Für alle anderen Zuhörer, bleibt dran. Nächste Woche haben wir einen weiteren Gast für euch und vergesst nicht, Kai's Education zu folgen und zu unterstützen. Danke.