El cambio crítico: Cerrando la brecha generacional en el diseño de PCB

En este episodio del Podcast OnTrack, el presentador Zach Peterson habla con Cory Blaylock, Director de Asociaciones Laborales en IPC, en una profunda discusión sobre la inminente brecha generacional dentro de los espacios de diseño de PCB y fabricación de electrónicos, así como lo que esas industrias podrían hacer al respecto. A medida que una generación de expertos experimentados se acerca al final de sus carreras, la urgencia de cultivar una nueva ola de talento se vuelve cada vez más crítica. Este episodio profundiza en los desafíos y oportunidades que se presentan al intentar cerrar esta división.

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Aspectos Destacados Clave:

• El Cambio Generacional: Explora el panorama en evolución del diseño de PCB y cómo la partida de profesionales experimentados está creando una necesidad urgente de nuevo talento.
• El Papel de IPC: Descubre cómo IPC está liderando iniciativas para desarrollar la fuerza laboral del mañana a través de programas de aprendizaje innovadores aprobados por el Departamento de Trabajo de EE. UU.
• El Viaje del Aula a la Industria: Cory comparte su transición única de la educación a un papel fundamental en el desarrollo de la fuerza laboral, arrojando luz sobre el camino que espera a los aspirantes a diseñadores y fabricantes de PCB. - Asegurando el Futuro de la Industria: Aprende sobre las medidas que se están tomando para garantizar la sostenibilidad y el crecimiento del sector de fabricación electrónica en medio de estos cambios.

Recursos Adicionales:

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Transcripción:

Zach: ¿Qué tan grave es el problema generacional en la fabricación frente al diseño de PCB?

Cory: Definitivamente diría que en todo el espectro de la fabricación electrónica, ya sea diseño de PCB o fabricación de producción y fabricación electrónica, fabricación de PCB. Así que creo que ese cambio que ocurrió hace unos 20 años cuando la fabricación se trasladó fuera de EE. UU., ha habido un cambio, porque ahora, todas las personas que tenían esa experiencia están cerca de la edad de jubilación y están saliendo de la fuerza laboral. Así que todo ese conocimiento y experiencia se van con ellos.

Zach: Hola a todos, y bienvenidos al Podcast Altium OnTrack. Soy su anfitrión, Zach Peterson. Hoy estamos hablando con Cory Blaylock, Director de Asociaciones Laborales en IPC. Si han estado atentos a las noticias de la industria últimamente, probablemente hayan escuchado sobre algunos nuevos programas de aprendizaje que fueron aprobados por el Departamento de Trabajo de EE. UU., y estamos muy contentos de tener a Cory con nosotros para hablar sobre estos nuevos programas de aprendizaje. Cory, muchas gracias por unirte a nosotros hoy.

Cory: Muchas gracias por invitarme.

Zach: Ahora, no te hemos tenido en el programa en el pasado, así que si puedes, cuéntanos un poco sobre tu experiencia y qué es lo que haces en IPC.

Cory: Claro, soy el Director de Asociaciones Laborales para IPC. Estoy físicamente ubicado en Texas, y mi experiencia es en realidad en educación. Pasé 12 años como profesor de aula antes de hacer un cambio de carrera, y comencé a trabajar con Lockheed Martin Misiles y Control de Fuego en Lufkin, Texas, donde trabajé durante unos ocho años antes de unirme a IPC el pasado abril.

Zach: Eso es interesante. ¿Cómo hiciste el cambio de enseñar en el aula a Lockheed Martin?

Cory: Fue en realidad, no quiero decir por accidente, porque creo que todo fue parte del plan, pero trabajé en educación, específicamente en educación STEM. Obtuve mi maestría en educación científica de la Universidad Estatal de Montana, y me encantaba enseñar ciencias. Así que cuando hubo una oportunidad para unirme a Lockheed Martin, me atrajo mucho lo que hacen, la influencia STEM que tienen, y trabajar con ingenieros y fabricación, lo cual en realidad no tenía idea de lo que implicaba todo eso cuando comencé en Lockheed. Así que fue como beber de la manguera de incendios. Pero fue una gran experiencia y aprendí mucho, y transicioné a ayudar a apoyar la fuerza laboral de Lockheed y avanzar hacia ayudar a los fabricantes a lo largo de la industria y la cadena de valor de la cadena de suministro para trabajar en el desarrollo de la fuerza laboral con IPC.

Zach: Entonces, ¿qué tan activa es una empresa como Lockheed en influir, digamos, en la educación primaria, secundaria o universitaria como parte del desarrollo de la fuerza laboral?

Cory: Bueno, creo que Lockheed tiene su propia beca STEM y vocacional, así que es algo que sé que es una alta prioridad para ellos. Pero en mi rol con IPC, en realidad nos estamos enfocando en el compromiso con las escuelas secundarias, programas de Educación Técnica y de Carreras (CTE), así como con los colegios comunitarios, y trabajando con universidades de cuatro años para impactar y dar forma a lo que están enseñando en esos campos STEM, específicamente relacionados con ingeniería y fabricación, para que puedan entrenar a la fuerza laboral del futuro.

Zach: Entonces, sobre ese tema, algunas de las noticias recientes en iConnect fueron que IPC recibió la aprobación para un programa de aprendizaje, y de hecho, creo que justo ayer, hubo algunas noticias adicionales sobre esa aprobación por parte del Departamento de Trabajo. Así que si pudieras contarnos un poco sobre algunos de estos programas de aprendizaje en los que IPC ha estado involucrado.

Cory:  Claro, entonces, el aprendizaje, y solo daré un breve contexto sobre qué es el aprendizaje. Es un modelo de ganar mientras se aprende. Tradicionalmente, cuando pensamos en aprendizajes, pensamos en oficios como plomeros y técnicos de HVAC y cosas así donde están trabajando con una persona más experimentada en el trabajo y obteniendo esa formación en el trabajo. Así que ese es el modelo típico de aprendizaje que la mayoría de las personas considera. Y la fabricación de electrónicos definitivamente puede caer dentro de ese modelo de formación. Hay tres componentes. Tienes un aprendiz aprendiendo una habilidad, un trabajador de trayectoria o un mentor que ya es competente en una habilidad formando a ese aprendiz. Y luego tienes instrucción técnica relacionada, para que el aprendiz obtenga antecedentes teóricos e información técnica para poder aplicar en un entorno de producción. Así que el mentor enseña al aprendiz todas las habilidades que necesita saber para ser completamente competente y eficiente para cuando su aprendizaje termine. Además de esas competencias, también hay una competencia conductual, una parte que el Departamento de Trabajo requiere, que se consideran las habilidades blandas de las que todos hablan cuando tenemos conversaciones sobre la fuerza laboral. ¿Eres capaz de llegar a tiempo al trabajo? ¿Se te considera confiable? En la industria electrónica, eso es muy importante, porque hay muchas normas y regulaciones en torno a la grabación de fechas, y códigos de lote, y números de serie apropiados para los requisitos de trazabilidad de partes y componentes que podrían ser retirados más tarde si hubiera alguna falla o algo por el estilo. Entonces, ¿los aprendices tienen atención al detalle? Cosas así, que a menudo se establecen en la cultura de una empresa también son un componente importante y parte de los programas de aprendizaje registrados.

Zach:  Esto es interesante, principalmente porque creo que IPC y Altium y algunos otros grupos han estado persiguiendo esfuerzos de desarrollo de la fuerza laboral durante bastante tiempo. Creo que mucho de esto se ha enfocado más a nivel profesional, tal vez, sabes, a nivel de nuevos graduados, pero realmente nada con programas de aprendizaje. También ha habido cierto enfoque a nivel de secundaria. Entonces, ¿por qué IPC sintió la necesidad de tomar la ruta del aprendizaje?

Cory:  Así que el Departamento de Trabajo ofrece oportunidades para empleadores, asociaciones comerciales, intermediarios de la industria para presentar estándares nacionales de programas, lo cual fue lo que atrajo a IPC al modelo de aprendizaje es porque tenemos más de 3,200 empresas miembro en todo el mundo con una gran cantidad de ellas en EE. UU. Así que este es un modelo de aprendizaje basado en EE. UU. que fue aprobado por el Departamento de Trabajo en conjunto con sus estándares de programas nacionales. Así que hay problemas de cumplimiento con el formato y cosas así que el DOL requiere. Nos atrajo eso, porque queríamos facilitar la eliminación de la burocracia que, ya sabes, típicamente se asocia con una empresa individual o empleador creando algo así. Y la cantidad de papeleo y tiempo que toma, si IPC puede asumir esa carga y hacer el trabajo duro y obtener todo aprobado, para que sea literalmente como un botón fácil que un empleador puede presionar para implementar un programa de aprendizaje y capacitar a su fuerza laboral tanto para abordar sus necesidades inmediatas de necesitar tal vez mejorar o reentrenar a los trabajadores actuales para poder satisfacer las necesidades de sus cambiantes necesidades de producción o contratos, cosas así, programas que están produciendo, para contratar nuevos empleados, porque están creciendo tan rápidamente, y con los esfuerzos de relocalización y retorno de la producción a EE. UU., asegurándose de que están mejor preparados para poder satisfacer esas necesidades y demandas de una fuerza laboral bien capacitada. Desafortunadamente, en EE. UU., ha habido un declive en el enfoque en la fabricación durante los últimos 20 años, por lo que crear conciencia entre los empleadores y los posibles empleados y aprendices es también otra forma realmente excelente en que los aprendizajes ayudan a cerrar esa brecha entre la educación y la industria. Trabajando con profesores, como mencionaste en las escuelas secundarias y los colegios comunitarios, para que puedan guiar a las personas hacia oportunidades que tal vez no habían considerado, porque esas oportunidades no se les presentaron cuando estaban en la escuela anteriormente, porque el enfoque en EE. UU. como mencioné, cambió durante los últimos 20 años. Y así ahora ese enfoque está, el péndulo está oscilando y el enfoque está cambiando de nuevo.

Cory:  Así que mencionaste a los empleadores hace un momento, y creo que una pregunta importante es, ¿es este un programa que es demandado por los empleadores?

Cory:  Sí, así que hemos tenido, quiero decir que el 75% de los miembros de IPC han mencionado que los problemas de la fuerza laboral y encontrar y capacitar y retener empleados en sus industrias han sido un factor impulsor en su capacidad para escalar. Así que sí, creo que ha sido demandado por los empleadores.

Zach: Entonces, ¿qué estaban haciendo los empleadores con el desarrollo de la fuerza laboral dentro de sus propias empresas antes de este tipo de programa? ¿Era todo simplemente, ya sabes, la gente tiene que presentarse y esperas que estén capacitados? ¿Tenían que hacer sus propios programas de capacitación?

Cory: Típicamente, sí, son desarrollos propios para empresas que tienen un sitio de producción o sitios de producción que abarcan todo Estados Unidos o el mundo. Puede que no estén estandarizados. A veces, si tenemos suerte, sí lo están, y es lo mismo en todas partes, pero la naturaleza humana y el elemento humano de las cosas no permiten que todo esté estandarizado en cada aspecto. El aprendizaje sí permite cierta estandarización y para las empresas manufactureras que se centran en la manufactura esbelta como un componente importante para poder producir y escalar rápidamente. La capacitación y el desarrollo de la fuerza laboral también deberían manejarse de manera estandarizada, para ayudar con eso. De esta manera, los empleadores no tienen que reinventar la rueda en cada etapa. Además, la dinámica de la fuerza laboral está cambiando drásticamente con diferentes generaciones de personas que ingresan a la fuerza laboral y luego la abandonan. Por lo tanto, es muy importante para los empleadores abordar estos cambios y lo que la gente quiere de un empleo, carreras, caminos y oportunidades. Y el aprendizaje ofrece algo tanto para el empleado o aprendiz como para el empleador en cuanto a datos del Departamento de Trabajo. El 91% de los aprendices retienen el empleo con el empleador con el que se capacitaron. Y por el lado del aprendiz, ven una oportunidad de salario más alto a lo largo de su carrera al ingresar como aprendiz, aprender ese rol y ese trabajo, y luego tener oportunidades adicionales como resultado de estar bien capacitados para un empleador.

Zach: Esto es realmente interesante, porque mencionaste algunas dinámicas aquí que creo que son muy importantes. Una de ellas es generacional, lo cual ha sido destacado por algunas otras personas que hemos tenido en el podcast. Hemos tenido a John Watson, quien es empleado de Altium pero también trabaja en Palomar College, y ha destacado repetidamente el problema generacional, y está trabajando más en el lado del diseño enseñando a nuevos diseñadores. ¿Qué tan grave es el problema generacional en la manufactura versus el diseño de PCB? Porque PCEA ha destacado y creo que IPC también ha destacado un problema generacional con los diseñadores de PCB, pero yo no trabajo en manufactura, así que no estoy al tanto de si ese mismo hueco generacional existe en la manufactura, y suena como que sí existe.

Cory: Sí, definitivamente diría que a lo largo del espectro de la manufactura electrónica, ya sea diseño de PCB o manufactura de producción y manufactura electrónica, fab de PCB. Así que creo que ese cambio que ocurrió hace unos 20 años cuando la manufactura se trasladó fuera de los EE. UU. ha habido un cambio, porque ahora, todas las personas que tenían esa experiencia están acercándose a la edad de jubilación, y están saliendo de la fuerza laboral. Así que todo ese conocimiento y experiencia se van con ellos. Por lo tanto, hay una prisa por traer a personas que estén interesadas, que tengan el conjunto de habilidades, que puedan ser capacitadas y puedan aprender algunas de estas bases de conocimiento y habilidades en cuanto a la manufactura y diseño de PCB, fab de PCB, todas esas cosas únicas y de nicho que no se enseñan en las escuelas. La manufactura de producción no es algo que se enseñe en la escuela primaria, secundaria o incluso en la preparatoria como realmente una ocupación que la gente dice, "quiero hacer esto cuando crezca". La gente dice, quiero ser, ya sabes, enfermero, o doctor, o maestro, porque eso es lo que ven y eso es lo que se les presenta. La gente no levanta la mano y dice, "quiero ser aprendiz de manufactura", o, "quiero aprender cómo fabricar electrónicos", o, "quiero saber qué se necesita para hacer X, Y y Z en una instalación de manufactura". Así que no hay muchos niños levantando la mano diciendo, quiero ser un diseñador de PCB. Ni siquiera entienden cuán arraigada está la electrónica en su vida diaria. Por lo tanto, tener esa conciencia ahí fuera es tan importante para abordar esos problemas generacionales de la fuerza laboral que se está jubilando y dejando la industria de manufactura electrónica, y cómo necesitamos atraer y retener el talento que será el futuro de la manufactura electrónica.

Zach: Sí, mencionaste algo realmente importante, lo cual es algo que experimenté directamente y, sabes, realmente reconocí, voy a revelar mi edad aquí, pero hace 20 años, cuando estaba en la secundaria, la manufactura no se veía como algo a lo que realmente aspiraras. Y creo que eso es realmente desafortunado, especialmente cuando miras un área como la manufactura electrónica. Es compleja, requiere mucho conocimiento y habilidad, y, por supuesto, también paga las cuentas. Así que realmente no hay nada malo en ello. Pero, sabes, cuando era más joven, mis padres, mis abuelos constantemente me decían que no querías trabajar en ese tipo de ambiente. Era algo que realmente se despreciaba, y creo que ahora realmente estamos pagando el precio por ello.

Cory: Exacto, la percepción es que si trabajas en manufactura, es un trabajo sucio, y hubo todo un programa de televisión sobre trabajos sucios, y cómo la gente no quiere hacer esos, ¿verdad? No son las ocupaciones a las que la gente se dirige, o de las que los niños hablan cuando quieren crecer y ser maestros, quieren ser enfermeros, quieren ser doctores, quieren ser astronautas incluso. Pero no dicen que quieren estar en manufactura. Y lo que no se dan cuenta es que, para la manufactura electrónica, no es sucia, es muy limpia de hecho. Es muy de alta tecnología, está muy enfocada en STEM, y la gente tiene que tener esa atención al detalle para tener éxito en ese ambiente. Y así creo que hay muchas habilidades que trascienden múltiples ocupaciones, pero podemos enfocarnos en lo que realmente es la manufactura, lo que es la manufactura electrónica, y cómo impacta en sus vidas diarias, y cambiar un poco el marco de lo que la gente piensa en cuanto a ocupación. Y el aprendizaje ofrece una gran oportunidad para eso, porque es un modelo de ganar mientras aprendes, así que la gente puede realmente ganar un cheque, ganarse la vida, y como dijiste, pagar las cuentas, mientras están aprendiendo una nueva habilidad, y pueden contribuir de manera significativa. Que puede haber oportunidad de que se articulen créditos universitarios para programas de aprendizaje. Puede haber oportunidad de crecimiento y reembolso de matrícula para que la gente continúe su educación. Así que el aprendizaje es una gran rampa de acceso, creo, para carreras en manufactura en la industria electrónica.

Zach: Bueno, y creo que algunas de esas habilidades que la gente aprenderá en estos tipos de programas se transferirán muy fácilmente a otras carreras que podrían no estar en manufactura. Así que incluso si no terminan en un trabajo de manufactura durante las próximas décadas de sus vidas, todavía van a aprender algo que los hace mucho más valiosos que alguien que simplemente fue a la universidad para obtener el papel, y decir, "Oye, tengo un título".

Cory: Correcto, porque tienen la experiencia práctica que la persona que puede estar solo asistiendo a la universidad no obtiene mientras está en la universidad. Tienen que esperar hasta después de graduarse para obtener esa experiencia práctica, mientras que un aprendiz está haciendo ambas cosas simultáneamente.

Zach: Sí, estoy viendo entre los jóvenes que hay un poco de cambio en cómo piensan sobre la educación y hay más reconocimiento de que, "Oye, simplemente ir y obtener el papel realmente no es suficiente." Especialmente cuando creo que la gente comienza a mirar la deuda estudiantil y miras en las redes sociales, y la gente está hablando de cómo su carga de deuda es un poco pesada, y tal vez no sienten que obtuvieron todo lo que pudieron de su educación. Esto realmente comienza a sonar como una alternativa viable. Pero creo que el desafío es difundir el mensaje, y hacer que los jóvenes se entusiasmen con esto, mientras también se comunican algunos de esos otros puntos que mencionaste sobre que es de alto conocimiento, es de alta habilidad, es resolver problemas complejos.

Cory:  100%, y con lo que hicimos, lo que IPC hizo con el Departamento de Trabajo, al obtener los estándares del programa nacional permite que nuestro aprendizaje esté registrado y reconocido por cada estado. Dado que tenemos empleadores en los 50 estados, queríamos, como mencioné, un tipo de aprendizaje plug and play. Así que los empleadores, ya sean tiendas pequeñas de tipo familiar o empleadores de tamaño mediano, hasta grandes empresas EMS o OEM, podrían utilizar un modelo de aprendizaje registrado, y pueden ayudar a estandarizar esa capacitación y ofrecer esas oportunidades. Y hay beneficios para los empleadores al utilizar un programa de aprendizaje para atraer y retener a su fuerza laboral. Hay muchas oportunidades de financiamiento disponibles para los empleadores para ayudar a compensar los costos de capacitación, porque es un modelo reconocido que ya ha sido evaluado por el Departamento de Trabajo. Y así, los dólares de la fuerza laboral local y estatal pueden, a veces, ayudar a compensar, hay oportunidades de financiamiento federal que pueden ayudar a los empleadores a compensar estos programas de capacitación. Por lo tanto, hacer que los empleadores estén conscientes es también otro aspecto de cambiar cómo se ve la fuerza laboral ahora, y cómo siempre lo hemos hecho a cómo podríamos hacerlo.

Zach:  Sí, creo que los empleadores están mucho más sintonizados con estos problemas, porque los enfrentan todos los días, y por lo tanto, estaría menos preocupado como alguien que observa todo esto de que los empleadores van a ver el valor de ello. Lo que me preocupa un poco y que, sabes, me mantiene despierto por la noche es si los jóvenes van a ver el valor en esto, y si van a querer participar. Entonces, una pregunta que tengo para ti es, ¿estás viendo algún tipo de reconocimiento de la importancia de los programas de aprendizaje o la ruta de aprendizaje por parte de los jóvenes? Sabes, mencioné esos puntos hace un momento sobre la gente hablando de este tipo de problema en las redes sociales, pero en algún momento eso tiene que traducirse en acción por la próxima generación de estudiantes.

Cory:  Así que IPC está tratando de influir en algo de eso. De hecho, tuvimos un programa piloto para estudiantes de educación técnica y profesional en tres estados de EE. UU. este año. Todavía estamos en medio de concluir esas experiencias, pero tuvimos más de 200 estudiantes de secundaria que en realidad están completando las piezas de instrucción técnica relacionada que IPC ofrece como capacitación laboral para nuestro programa de aprendizaje registrado para el ensamblaje de electrónicos, mientras estaban en la secundaria, lo que les permitiría completar un tipo de modelo de pre-aprendizaje que les permitiría pasar a un programa de aprendizaje registrado. También permitió mucha conciencia de carrera. Algunos niños que no sabían nada sobre la fabricación realmente disfrutaron de las partes prácticas de soldadura, y han proporcionado comentarios de que fue divertido, y les gustó, y quieren aprender más sobre ello. Hay estudiantes que van a seguir carreras de ingeniería que quizás no hayan sostenido un soldador hasta que tomaron un curso de ingeniería eléctrica, tal vez en su tercer o último año. Así que esta fue una manera de encender algún interés en campos que quizás no se habían considerado previamente, y están permitiendo que los estudiantes consideren el aprendizaje como una oportunidad para avanzar hacia algo. Tal vez no tienen aspiraciones de ir a la universidad, pero necesitan averiguar qué quieren hacer cuando se gradúen. Y esta es otra herramienta en su caja de herramientas para permitirles tener esa consideración para hacer esos cambios como mencionaste.

Zach:  Y estamos hablando de estudiantes que, sabes, tal vez a nivel de secundaria, creo que una de las incógnitas aquí son los padres. ¿Tienes algún dato sobre cuál es el impulso de los padres para que los estudiantes participen en este tipo de programa?

Cory:  Así que los padres son un factor muy importante a considerar. Estamos trabajando en cómo colaborar efectivamente con los padres para incorporar oportunidades de preaprendizaje y aprendizaje juvenil. No tengo números concretos frente a mí en este momento que pueda referenciar, pero definitivamente la parte de los padres es algo que se debe tener en cuenta al establecer como todo tu ecosistema laboral. Los empleadores necesitan pensar en cómo pueden abordar la necesidad inmediata, cómo pueden abordar sus necesidades a largo plazo y trabajar en asociación con las escuelas de su distrito, en su región, para que puedan atraer a esos estudiantes en lugar de... Mi objetivo sería tener días de firma de carreras. Así que en lugar de que los estudiantes solo tengan días de firma para celebrar logros deportivos, y para qué equipo van a jugar, desearía que pudiéramos tener días de firma de empleadores, donde podamos emparejar empleadores con estudiantes de secundaria, y celebrar que tengo un trabajo listo para mí, y me uniré a este programa de aprendizaje cuando me gradúe de la secundaria. Creo que involucrar a los padres de esa manera para ayudarlos a tomar esas decisiones sería tan importante y algo para celebrar.

Zach:  Esa es una idea realmente interesante. Ahora, mencionaste un programa, un programa piloto debería decir, con creo que 200 estudiantes. ¿Cómo escalamos eso y agregamos un par de ceros a ese número?

Cory:  Eso es algo sobre lo que estamos teniendo conversaciones ahora. Como mencioné, las oportunidades de financiamiento que están disponibles en varias entidades estatales, entidades federales, agencias gubernamentales. Hay oportunidad de tener programas de concienciación y cosas así. Así que estamos persiguiendo esas oportunidades para ayudar a escalar y agregar los par de ceros que mencionaste, para que podamos proporcionar experiencias significativas y prácticas tanto a los estudiantes como a los profesores. Te daré una anécdota personal sobre mi experiencia siendo profesor. Estuve en la escuela durante 12 años como estudiante yo mismo. Fui a la universidad para convertirme en profesor, y luego volví a la escuela para enseñar. No tenía experiencia en la industria antes mientras enseñaba, y mi mejor intención era preparar a los estudiantes para el mundo real. Aunque, yo mismo no tenía experiencia real en el mundo. Así que creo que tener oportunidades para capacitar a los profesores de CTE y a los profesores en el espacio K-12, así como, a las universidades y colegios comunitarios que también pueden no tener experiencia real en la industria para llevarlos y poder ofrecer oportunidades de pasantías externas, donde puedan ir a un empleador o una industria y observar, y ver ¿cómo es realmente? ¿Qué necesitan los empleadores que les ayudemos a conseguir en cuanto al producto, que son los estudiantes, los futuros aprendices? ¿Qué podemos hacer para ayudar a asegurar que nuestra cadena de suministro y la educación es lo que necesitan en la industria? Así que creo que asegurarnos de que tengamos esas oportunidades prácticas significativas para capacitar a los profesores en el nivel que estén, darles las experiencias, para que puedan salir y ver cómo es realmente pueden tener la idea equivocada de que la manufactura es un trabajo sucio, y no es algo que la gente deba querer hacer. Y por lo tanto, pueden estar perpetuando inadvertidamente esa idea cuando ese no es el caso. Tú y yo lo sabemos, pero realmente creo que enfocarnos en la capacitación de los profesores, así como en la participación, el compromiso y la concienciación de los estudiantes es igualmente importante.

Zach:  Y en cuanto al alcance hacia el extremo estudiantil, o supongo que escalar la demanda estudiantil, simplemente parece que hay tantos factores que exigen alcance e insumos de la industria directamente a múltiples partes, ¿verdad? Quiero decir, están los estudiantes, están los padres, hay tantas personas diferentes que deben ser alcanzadas

Cory:  100%. Así que IPC no puede hacerlo todo. Nos estamos asociando con juntas de trabajo locales y regionales para ayudar a difundir el mensaje. Estamos siendo registrados en varias listas de proveedores de capacitación elegibles de los estados, lo que permite que esas juntas de trabajo y entidades locales puedan acceder a financiamiento para ayudar a apoyar esfuerzos como ese. Estamos trabajando con otros intermediarios para averiguar cómo podemos escalar efectivamente las oportunidades de aprendizaje juvenil y de preaprendizaje. Así que estamos trabajando diligentemente para intentar sacar esos mensajes, para que podamos ayudar a apoyar a la industria en esta necesidad que nos han compartido.

Zach:  Nos quedan unos minutos más, pero si pudieras darnos una visión general de cuál es la trayectoria profesional para los estudiantes que participan en este programa.

Cory:  Así que una de las grandes ventajas de los aprendizajes es que pueden ser acumulables. Por ejemplo, tenemos una ocupación de ensamblador de electrónicos. Así que esos aprendices entran, reciben 175 horas de instrucción técnica relacionada, y luego son llevados a la competencia completa típicamente dentro de un año con todos los componentes del entrenamiento en el trabajo, partes y piezas además de la instrucción técnica relacionada. También tenemos una ocupación de fabricante de PCB, y estamos trabajando en ocupaciones adicionales como un ensamblador de arneses de cables. Así que, por ejemplo, el modelo de acumulación, si tenemos un ensamblador de electrónicos y un ensamblador de arneses de cables, y tenemos a alguien que pasa por ambos programas, ahora son un empleado muy poderoso y muy valioso para una empresa, porque están bien entrenados en múltiples programas y líneas de producción. Y esas son las personas que, una vez que realmente conocen el producto, el siguiente paso para ellos sería como un líder de primera línea, siendo un supervisor de taller o algo así, porque realmente conocen el trabajo diario de lo que los ensambladores y operadores están haciendo y son capaces de mover el producto, y entender lo que se necesita para hacer ese trabajo. Y así tienes oportunidades de carrera que pueden ser presentadas por acumular aprendizajes, o tal vez incluso las personas se inspiran al obtener este conocimiento y realmente les gusta hacer el trabajo. Y entonces avanzan para obtener un título en tecnología de ingeniería, o tal vez obtienen un título en ingeniería eléctrica o mecánica en una universidad. Y ahora, tienes un ingeniero que comenzó como aprendiz, comenzó a trabajar su camino hacia arriba, y hacen los mejores ingenieros, porque, nuevamente, entienden lo que se necesita para apoyar a un operador o un ensamblador. Y escriben instrucciones de trabajo que son efectivas y hacen todas las cosas que necesitan hacer en ese rol. Así que tener estas experiencias y oportunidades que comienzan con aprendizajes, creo que solo ayuda al resultado final de un empleador.

Zach:  Todo esto es muy alentador, y estoy realmente feliz de escuchar sobre esto, y creo que a medida que todo esto comience a desplegarse y desarrollarse, nos encantaría que volvieras, y nos dieras una actualización del estado en cuanto a la escala del programa, el aumento de la demanda por parte de los estudiantes y los empleadores, y cosas por el estilo.

Cory:  Claro, eso suena genial, me encantaría.

Zach:  Muy bien. Muchas gracias por estar con nosotros hoy, Cory.

Cory:  Gracias a ti.

Zach:  Para todos los que están escuchando, hemos estado hablando con Cory Blaylock, Director de Asociaciones de la Fuerza Laboral en IPC. Si estás viendo en YouTube, asegúrate de darle al botón de me gusta, suscríbete. Podrás mantenerte al tanto de todos nuestros tutoriales y episodios de podcast a medida que se lanzan. Y, por supuesto, asegúrate de revisar las notas del programa para más información sobre estas asociaciones con IPC. Y por último, pero no menos importante, no dejes de aprender, mantente en el camino, y nos vemos la próxima vez. Gracias a todos.