Przełomowy moment: Przezwyciężanie różnic pokoleniowych w projektowaniu PCB

W tym odcinku podcastu OnTrack, prowadzący Zach Peterson rozmawia z Corym Blaylockiem, Dyrektorem ds. Partnerstw Pracowniczych w IPC, na temat narastającej luki pokoleniowej w przestrzeni projektowania PCB i produkcji elektroniki, oraz co te branże mogą zrobić, aby temu zaradzić. Gdy jedno pokolenie doświadczonych ekspertów zbliża się do końca swojej kariery, pilność kultywowania nowej fali talentów staje się coraz bardziej krytyczna. Ten odcinek zagłębia się w wyzwania i możliwości, które niesie ze sobą przezwyciężenie tej przepaści.

Posłuchaj odcinka:

Obejrzyj odcinek:

Najważniejsze punkty:

• Zmiana pokoleniowa: Zbadaj ewoluujący krajobraz projektowania PCB i jak odejście doświadczonych profesjonalistów tworzy pilną potrzebę świeżego talentu.
• Rola IPC: Odkryj, jak IPC stoi na czele inicjatyw mających na celu rozwój pracowników przyszłości poprzez innowacyjne programy naukowe zatwierdzone przez Departament Pracy USA.
• Podróż od klasy do branży: Cory dzieli się swoją unikalną przejściem od edukacji do kluczowej roli w rozwoju siły roboczej, rzucając światło na ścieżkę, która czeka aspirujących projektantów PCB i producentów. - Zabezpieczanie przyszłości branży: Dowiedz się o środkach podejmowanych w celu zapewnienia zrównoważonego rozwoju i wzrostu sektora produkcji elektroniki w obliczu tych zmian.

Dalsze zasoby:

• Śledź Cory'ego Blaylocka na LinkedIn
• Informacje o praktykach w IPC tutaj:
• Informacje IPC dla pracodawców
• Komunikaty prasowe IPC tutaj
• Sprawdź ten artykuł o pracy z modelami śladów zgodnymi z IPC

Transkrypt:

Zach: Jak poważna jest kwestia pokoleniowa w produkcji w porównaniu do projektowania PCB?

Cory: Zdecydowanie powiedziałbym, że w całym spektrum produkcji elektronicznej, czy to projektowanie PCB, czy produkcja i produkcja elektroniki, fabrykacja PCB. Myślę więc, że ta zmiana, która nastąpiła około 20 lat temu, kiedy produkcja została przeniesiona poza USA, spowodowała zmianę, ponieważ teraz wszyscy ludzie, którzy mieli to doświadczenie, zbliżają się do wieku emerytalnego i opuszczają rynek pracy. Więc cała ta wiedza i doświadczenie odchodzi razem z nimi.

Zach: Witajcie wszyscy i witajcie w podcaście Altium OnTrack. Jestem waszym gospodarzem, Zach Peterson. Dzisiaj rozmawiamy z Corym Blaylockiem, Dyrektorem ds. Partnerstw Pracowniczych w IPC. Jeśli ostatnio śledziliście wiadomości z branży, prawdopodobnie słyszeliście o nowych programach praktyk, które zostały zatwierdzone przez Departament Pracy USA, i bardzo cieszymy się, że mamy Cory'ego, aby porozmawiać o tych nowych programach praktyk. Cory, bardzo dziękuję za dzisiejsze dołączenie do nas.

Cory: Bardzo dziękuję za zaproszenie.

Zach: Jako że nie mieliśmy Cię wcześniej w programie, jeśli możesz, opowiedz nam trochę o swoim tle i tym, co robisz w IPC.

Cory: Pewnie, więc jestem Dyrektorem ds. Partnerstw Pracowniczych w IPC. Fizycznie znajduję się w Teksasie, a moje tło to właściwie edukacja. Spędziłem 12 lat jako nauczyciel w klasie, zanim dokonałem zmiany kariery i zacząłem pracować w Lockheed Martin Missiles and Fire Control w Lufkin, Teksas, gdzie pracowałem około ośmiu lat, zanim dołączyłem do IPC w zeszłym kwietniu.

Zach: To interesujące. Jak dokonałeś zmiany z nauczania w klasie na Lockheed Martin?

Cory: To było właściwie, nie chcę powiedzieć przez przypadek, bo myślę, że to wszystko było częścią planu, ale pracowałem w edukacji, konkretnie w edukacji STEM. Uzyskałem tytuł magistra edukacji naukowej na Uniwersytecie Stanowym w Montanie i uwielbiałem uczyć nauk. Więc kiedy pojawiła się okazja dołączenia do Lockheed Martin, bardzo przyciągnęło mnie to, co robią, wpływ STEM, który mają, i praca z inżynierami i produkcją, o której właściwie nie miałem pojęcia, co wszystko to obejmuje, kiedy zacząłem pracę w Lockheed. Więc to było trochę jak picie z węża strażackiego. Ale to była świetna doświadczenie i wiele się nauczyłem, przechodząc do wspierania siły roboczej Lockheed i przechodząc do pomocy producentom w całym przemyśle i łańcuchu wartości dostaw w pracy nad rozwojem siły roboczej z IPC.

Zach: Jak aktywna jest firma taka jak Lockheed w wpływaniu, powiedzmy, na edukację na poziomie podstawowym, średnim lub uniwersyteckim jako część rozwoju siły roboczej?

Cory: Cóż, myślę, że Lockheed ma własne stypendia STEM i zawodowe, więc to coś, co wiem, że jest dla nich wysokim priorytetem. Ale w mojej roli w IPC, skupiamy się właściwie na zaangażowaniu ze szkołami średnimi, programami edukacji zawodowej i technicznej (CTE), jak również z college'ami społecznościowymi i współpracą z uniwersytetami czteroletnimi, aby wpłynąć i kształtować to, czego uczą w tych dziedzinach STEM, szczególnie inżynierii i produkcji, aby mogli faktycznie szkolić przyszłą siłę roboczą.

Zach: W związku z tym, jedną z ostatnich wiadomości w iConnect było to, że IPC otrzymało zatwierdzenie na program praktyk, i właściwie, myślę, że dopiero wczoraj pojawiły się dodatkowe wiadomości na ten temat zatwierdzenia przez Departament Pracy. Więc jeśli możesz, opowiedz nam trochę o niektórych z tych programów praktyk, w które IPC było zaangażowane.

Cory: Oczywiście, więc praktyka zawodowa, pozwolę sobie na krótkie wprowadzenie, czym jest praktyka zawodowa. To model uczenia się podczas pracy. Tradycyjnie, kiedy myślimy o praktykach zawodowych, mamy na myśli zawody takie jak hydraulicy, technicy HVAC i tym podobne, gdzie pracują oni z bardziej doświadczoną osobą w pracy i zdobywają to szkolenie praktyczne. To jest typowy model praktyki zawodowej, o którym większość ludzi myśli. I produkcja elektroniki zdecydowanie może wpisywać się w ten model szkolenia. Są trzy składniki. Masz ucznia, który uczy się umiejętności, pracownika z doświadczeniem lub mentora, który jest już biegły w danej umiejętności, szkolącego tego ucznia. A następnie masz pokrewną instrukcję techniczną, dzięki czemu uczeń zdobywa teoretyczne podstawy i informacje techniczne, aby móc je zastosować w produkcji. Więc mentor uczy ucznia wszystkich umiejętności, które musi znać, aby być w pełni kompetentnym i biegłym, gdy jego praktyka zawodowa się skończy. Oprócz tych kompetencji istnieje również kompetencja behawioralna, część, której wymaga Departament Pracy, która jest uważana za umiejętności miękkie, o których zawsze mówimy, gdy rozmawiamy o siłach roboczych. Czy jesteś w stanie przyjść na czas do pracy? Czy jesteś uważany za godnego zaufania? W branży elektronicznej jest to bardzo ważne, ponieważ istnieje wiele przepisów i regulacji dotyczących rejestrowania dat, kodów partii i numerów seryjnych odpowiednich do wymagań śledzenia dla części i komponentów, które mogą zostać później wycofane, jeśli kiedykolwiek dojdzie do awarii czy czegoś podobnego. Więc czy praktykanci mają uwagę na szczegóły? Takie rzeczy, które często są ustalane w kulturze firmy, są również ważnym składnikiem i częścią zarejestrowanych programów praktyk zawodowych.

Zach: To jest interesujące, głównie dlatego, że myślę, że IPC, Altium i inne grupy od dłuższego czasu angażują się w działania na rzecz rozwoju siły roboczej. Myślę, że wiele z tego było skoncentrowane bardziej na poziomie profesjonalnym, może, wiesz, na poziomie nowych absolwentów, ale nic tak naprawdę z programami praktyk zawodowych. Było również pewne skupienie na poziomie szkół średnich. Więc dlaczego IPC uznało, że potrzebne jest podejście praktyk zawodowych?

Cory: Departament Pracy oferuje możliwości dla pracodawców, stowarzyszeń branżowych, pośredników branżowych do składania krajowych standardów programów, co przyciągnęło IPC do modelu praktyk zawodowych, ponieważ mamy ponad 3200 firm członkowskich na całym świecie, z dużą ilością z nich w USA. Więc to jest model praktyk zawodowych oparty na USA, który został zatwierdzony przez Departament Pracy w połączeniu z ich krajowymi standardami programów. Więc są kwestie zgodności z formatowaniem i tego typu rzeczy, których wymaga DOL. Zostaliśmy do tego przyciągnięci, ponieważ chcieliśmy to ułatwić, usunąć biurokrację, która jest zwykle związana z tworzeniem czegoś takiego przez indywidualną firmę czy pracodawcę. I ilość papierkowej roboty i czasu, jaki to zajmuje, jeśli IPC może przejąć ten ciężar i wykonać ciężką pracę oraz uzyskać wszystkie zatwierdzenia, tak aby dosłownie było to jak łatwy przycisk, który pracodawca może nacisnąć, aby wdrożyć program praktyk zawodowych i szkolić swoją siłę roboczą zarówno w celu zaspokojenia ich natychmiastowych potrzeb, jak np. podniesienie kwalifikacji lub przekwalifikowanie obecnych pracowników, aby móc sprostać zmieniającym się potrzebom ich produkcji czy kontraktom, programom, które produkują, jak i zatrudnianie nowych pracowników, ponieważ rosną tak szybko, i z onshoringiem i reshoringiem, które mają miejsce w USA, upewniając się, że są najlepiej przygotowani do spełnienia tych potrzeb i wymagań dla dobrze wyszkolonej siły roboczej. Niestety, w USA nastąpił spadek skupienia na produkcji w ciągu ostatnich 20 lat, więc zwiększenie świadomości pracodawców i potencjalnych pracowników oraz praktykantów jest również kolejnym świetnym sposobem, w jaki praktyki zawodowe pomagają zasypać tę przepaść między edukacją a przemysłem. Współpraca z nauczycielami, jak wspomniałeś w szkołach średnich i college'ach społecznościowych, aby mogli kierować ludzi do możliwości, o których może nie myśleli, ponieważ te możliwości nie były im prezentowane, gdy byli wcześniej w szkole, ponieważ skupienie w USA, jak wspomniałem, zmieniło się w ciągu ostatnich 20 lat. A teraz to skupienie się zmienia z powrotem.

Cory: Więc wspomniałeś chwilę temu o pracodawcach, więc myślę, że jedno ważne pytanie brzmi, czy jest to program, którego domagają się pracodawcy?

Cory: Tak, więc mogę powiedzieć, że 75% członków IPC wspomniało, że kwestie siły roboczej i znalezienie, szkolenie oraz zatrzymywanie pracowników w ich branżach były czynnikiem napędzającym ich zdolność do skalowania. Więc tak, wierzę, że był to popyt ze strony pracodawców.

Zach: Więc co pracodawcy robili w zakresie rozwoju siły roboczej w swoich firmach przed wprowadzeniem tego typu programów? Czy wszystko sprowadzało się po prostu do tego, że ludzie muszą się pojawić i oczekuje się, że będą przeszkoleni? Czy musieli organizować własne programy szkoleniowe?

Cory: Zazwyczaj tak, były to programy tworzone wewnątrz firm, które mają jedną lokalizację produkcyjną lub miejsca produkcji rozsiane po całych Stanach Zjednoczonych lub na całym świecie. Mogą one nie być ustandaryzowane. Czasami, jeśli mamy szczęście, są ustandaryzowane i wszędzie jest tak samo, ale natura ludzka i ludzki aspekt sprawiają, że nie wszystko może być ustandaryzowane we wszystkich aspektach. System nauki zawodu pozwala na pewną standaryzację i dla firm produkcyjnych, które skupiają się na szczupłej produkcji jako ważnym komponencie umożliwiającym szybką produkcję i skalowanie. Szkolenie i rozwój siły roboczej powinny być również traktowane w ustandaryzowany sposób, aby pomóc w tym. Dzięki temu pracodawcy nie muszą na każdym etapie wynajdywać koła na nowo. Ponadto, dynamika siły roboczej bardzo drastycznie się zmienia z różnymi pokoleniami ludzi wchodzącymi na rynek pracy, a następnie opuszczającymi rynek pracy. Dlatego ważne jest, aby pracodawcy zajęli się tymi zmianami i tym, czego ludzie oczekują od zatrudnienia, karier, ścieżek i możliwości. System nauki zawodu oferuje coś zarówno dla pracownika, czyli ucznia, jak i dla pracodawcy, jak wynika z danych Departamentu Pracy. 91% uczniów zachowuje zatrudnienie u pracodawcy, u którego się szkolili. A z perspektywy ucznia, widzą oni wyższe możliwości zarobkowe w ciągu swojej kariery, zaczynając jako uczeń, ucząc się danej roli i pracy, a następnie mając dodatkowe możliwości w wyniku dobrze przeprowadzonego szkolenia dla pracodawcy.

Zach: To naprawdę interesujące, ponieważ wspomniałeś o kilku dynamikach, które uważam za bardzo ważne. Jedną z nich jest kwestia pokoleniowa, która została podkreślona przez niektórych innych gości, których mieliśmy w podcaście. Mieliśmy Johna Watsona, który jest pracownikiem Altium, ale pracuje również w Palomar College, i wielokrotnie podkreślał kwestię pokoleniową, pracując bardziej nad stroną projektowania i ucząc nowych projektantów. Jak poważna jest kwestia pokoleniowa w produkcji w porównaniu do projektowania PCB? Ponieważ PCEA podkreśliła, a ja wierzę, że IPC również podkreśliła kwestię pokoleniową wśród projektantów PCB, ale nie pracuję w produkcji, więc nie wiem, czy ta sama luka pokoleniowa istnieje w produkcji, i wydaje się, że tak.

Cory: Tak, zdecydowanie powiedziałbym, że w całym spektrum produkcji elektroniki, czy to projektowanie PCB, czy produkcja i produkcja elektroniki, fabrykacja PCB. Myślę, że ta zmiana, która nastąpiła około 20 lat temu, kiedy produkcja została przeniesiona poza Stany Zjednoczone, spowodowała zmianę, ponieważ teraz wszyscy ludzie, którzy mieli to doświadczenie, zbliżają się do wieku emerytalnego i opuszczają rynek pracy. Więc cała ta wiedza i doświadczenie odchodzi razem z nimi. Dlatego jest pośpiech, aby przyciągnąć ludzi zainteresowanych, którzy mają zestaw umiejętności, którzy mogą być przeszkoleni i mogą nauczyć się niektórych z tych wiedzy i umiejętności związanych z produkcją i projektowaniem PCB, fabrykacją PCB, wszystkimi tymi unikalnymi niszowymi rzeczami, których nie uczą w szkołach. Produkcja nie jest czymś, czego uczą w szkole podstawowej, gimnazjum czy nawet w szkole średniej jako zawodu, który ludzie mówią: "Chcę to robić, gdy dorosnę". Ludzie mówią, że chcą być pielęgniarką, lekarzem czy nauczycielem, ponieważ to widzą i to jest im prezentowane. Ludzie nie podnoszą ręki mówiąc: "Chcę być uczniem w produkcji", albo "Chcę nauczyć się, jak produkować elektronikę", albo "Chcę wiedzieć, co trzeba zrobić, aby wyprodukować X, Y i Z w zakładzie produkcyjnym". Więc nie ma wielu dzieci, które podnoszą rękę mówiąc, że chcą być projektantami PCB. Nie rozumieją nawet, jak bardzo elektronika jest zakorzeniona w ich codziennym życiu. Dlatego tak ważne jest, aby zwiększyć świadomość, aby rozwiązać te pokoleniowe problemy siły roboczej, która odchodzi i opuszcza branżę produkcji elektroniki, oraz jak musimy przyciągać i zatrzymywać talenty, które będą przyszłością produkcji elektronicznej.

Zach: Tak, poruszyłeś coś naprawdę ważnego, co bezpośrednio doświadczyłem i, wiesz, naprawdę zauważyłem, teraz trochę się zdradzę wiekiem, ale 20 lat temu, kiedy byłem w liceum, produkcja nie była postrzegana jako coś, do czego naprawdę aspirowano. I myślę, że to naprawdę niefortunne, szczególnie kiedy spojrzymy na taką dziedzinę jak produkcja elektroniki. Jest to skomplikowane, wymaga dużo wiedzy i umiejętności, i, oczywiście, także pozwala zarobić na życie. Więc naprawdę nie ma z tym nic złego. Ale, wiesz, kiedy byłem młodszy, moi rodzice, moi dziadkowie ciągle mi mówili, że nie chcę pracować w takim środowisku. To było coś, na co naprawdę patrzono z góry, i myślę, że teraz naprawdę płacimy za to cenę.

Cory: Dokładnie, percepcja jest taka, że jeśli pracujesz w produkcji, to brudna praca, i był cały program telewizyjny o brudnych pracach, i jak ludzie nie chcą ich wykonywać, prawda? To nie są te zawody, do których ludzie się garną, czy o których dzieci mówią, kiedy dorosnę, chcę być nauczycielem, chcę być pielęgniarką, chcę być lekarzem, chcę być nawet astronautą. Ale nie mówią, że chcą pracować w produkcji. I czego nie zdają sobie sprawy, to że dla produkcji elektroniki, to nie jest brudno, to jest naprawdę czysto. To jest bardzo zaawansowane technologicznie, bardzo skoncentrowane na STEM, i ludzie muszą mieć tę uwagę skupioną na szczegółach, aby odnieść sukces w tym środowisku. I więc myślę, że jest wiele umiejętności, które przenikają przez wiele zawodów, ale możemy skupić się na tym, czym tak naprawdę jest produkcja, czym jest produkcja elektroniki, i jak wpływa na ich codzienne życie, i w pewien sposób zmienić ramy, w jakich ludzie myślą o zawodach. A praktyka zawodowa daje świetną okazję do tego, ponieważ to model zarabiania podczas nauki, więc ludzie mogą faktycznie zarabiać, utrzymywać się, i jak powiedziałeś, płacić rachunki, podczas gdy uczą się nowej umiejętności, i mogą przyczynić się w znaczący sposób. Może być możliwość uzyskania kredytów na studia za programy praktyk zawodowych. Może być możliwość rozwoju i zwrotu kosztów czesnego dla osób, które chcą kontynuować edukację. Więc praktyka zawodowa jest świetnym wstępem, myślę, do kariery w produkcji w branży elektronicznej.

Zach: No i myślę, że niektóre z tych umiejętności, których ludzie nauczą się w tego typu programach, bardzo łatwo przeniosą się na inne kariery, które mogą nie być w produkcji. Więc nawet jeśli nie skończą w pracy produkcyjnej przez następne kilka dekad swojego życia, nadal nauczą się czegoś, co czyni ich o wiele bardziej wartościowymi niż ktoś, kto po prostu poszedł na studia, aby zdobyć papier, i powiedzieć: "Hej, mam dyplom".

Cory: Dokładnie, ponieważ mają doświadczenie praktyczne, którego osoba, która może tylko uczęszczać na studia, nie zdobywa podczas studiów. Muszą czekać do po ukończeniu studiów, aby zdobyć to doświadczenie praktyczne, podczas gdy uczeń praktykant robi to jednocześnie.

Zach: Tak, widzę wśród młodych ludzi, że następuje pewna zmiana w sposobie myślenia o edukacji i jest większe uznanie, że "Hej, po prostu idąc i zdobywając papier, naprawdę nie wystarcza". Szczególnie kiedy ludzie zaczynają patrzeć na długi studenckie i patrzą na media społecznościowe, i ludzie mówią o tym, jak ich obciążenie długiem jest dość uciążliwe, i może nie czują, że wyciągnęli wszystko, co mogli z ich edukacji. To naprawdę zaczyna brzmieć jak wiarygodna alternatywa. Ale myślę, że wyzwaniem jest dostarczenie tej wiadomości, i zainteresowanie młodych ludzi tym, jednocześnie komunikując niektóre z tych innych punktów, które poruszyłeś, o tym, że to jest wysoka wiedza, to są wysokie umiejętności, to jest rozwiązywanie skomplikowanych problemów.

Cory:  100%, i z tym, co zrobiliśmy, co IPC zrobiło z Departamentem Pracy, uzyskując krajowe standardy programów, pozwala naszemu programowi praktyk być zarejestrowanym i rozpoznawanym przez każdy stan. Ponieważ mamy pracodawców we wszystkich 50 stanach, chcieliśmy, jak wspomniałem, typu wtyczka i graj praktyk. Dlatego pracodawcy, czy to mniejsze rodzinne firmy, czy średniej wielkości pracodawcy, aż po duże firmy EMS lub OEM, mogą wykorzystać zarejestrowany model praktyk, i mogą pomóc ustandaryzować to szkolenie i oferować te możliwości. I są korzyści dla pracodawców z wykorzystania programu praktyk do przyciągania i zatrzymywania swojej siły roboczej. Jest wiele możliwości finansowania dostępnych dla pracodawców, aby pomóc zrównoważyć koszty szkolenia, ponieważ jest to uznany model, który został już zweryfikowany przez Departament Pracy. I tak lokalne i stanowe fundusze siły roboczej mogą, czasami, pomóc zrównoważyć, są federalne możliwości finansowania, które mogą pomóc pracodawcom zrównoważyć te programy szkoleniowe. Więc uświadomienie pracodawców jest również innym aspektem zmiany tego, jak wygląda siła robocza teraz, i jak zawsze to robiliśmy na to, jak moglibyśmy to robić.

Zach:  Tak, myślę, że pracodawcy są dużo bardziej świadomi tych kwestii, ponieważ codziennie się z nimi mierzą, więc byłbym mniej zaniepokojony, jako ktoś, kto obserwuje to wszystko, że pracodawcy dostrzegą wartość tego. Myślę, że to, co mnie nieco niepokoi i co trzyma mnie w nocy na jawie, to czy dzieciaki dostrzegą wartość tego, i czy będą chciały wziąć w tym udział. Więc jedno pytanie, które mam do ciebie, to czy widzisz jakiekolwiek rozpoznanie ważności programów praktyk lub drogi praktyk przez młodych ludzi? Wiesz, poruszyłem te punkty, które wspomniałem chwilę temu o ludziach mówiących o tym rodzaju kwestii w mediach społecznościowych, ale w pewnym momencie musi to przełożyć się na działanie przez następną generację studentów.

Cory:  Więc IPC stara się wpłynąć na niektóre z tych kwestii. Właściwie mieliśmy program pilotażowy dla uczniów szkół zawodowych i technicznych w trzech stanach w USA w tym roku. Nadal jesteśmy w trakcie podsumowywania tych doświadczeń, ale mieliśmy ponad 200 uczniów szkół średnich, którzy faktycznie ukończyli części związane z instrukcją techniczną, które IPC oferuje jako szkolenie siły roboczej dla naszego zarejestrowanego programu praktyk dla montażu elektroniki, podczas gdy byli w szkole średniej, co pozwoliłoby im ukończyć rodzaj modelu przedpraktyk, który pozwoliłby im przejść do zarejestrowanego programu praktyk. To również pozwoliło na dużą świadomość kariery. Niektóre dzieci, które nic nie wiedziały o produkcji, naprawdę cieszyły się z praktycznych części lutowania i dostarczyły informacje zwrotne, że było to zabawne, i że im się to podobało, i chcą dowiedzieć się więcej na ten temat. Są studenci, którzy będą dążyć do uzyskania stopni inżynierskich, którzy mogą nie trzymać lutownicy w ręku, dopóki nie wezmą kursu inżynierii elektrycznej, może w swoim trzecim lub czwartym roku. Więc to był sposób, aby zapalić pewne zainteresowanie w dziedzinach, które być może wcześniej nie były rozważane, i pozwalają studentom rozważyć praktykę jako możliwość przejścia do czegoś. Może nie mają aspiracji, aby iść na studia, ale muszą zdecydować, co chcą robić po ukończeniu szkoły. I to jest kolejne narzędzie w ich skrzynce narzędziowej, które pozwala im na tę rozważenie, aby dokonać tych zmian, o których wspomniałeś.

Zach:  I mówimy o studentach, którzy, wiesz, być może są na poziomie szkoły średniej, myślę, że jedną z niewiadomych tutaj są rodzice. Czy masz jakieś dane dotyczące tego, jak bardzo rodzice zachęcają uczniów do zaangażowania się w tego typu program?

Cory: Więc rodzice są bardzo ważnym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę. Pracujemy nad tym, jak efektywnie współpracować z rodzicami, aby włączyć możliwości przedpraktyk i praktyk dla młodzieży. Nie mam teraz przed sobą żadnych konkretnych liczb, które mógłbym przytoczyć, ale kwestia rodziców jest zdecydowanie czymś, o czym trzeba pomyśleć, ustanawiając cały ekosystem siły roboczej. Pracodawcy muszą zastanowić się, jak mogą zaspokoić natychmiastowe potrzeby, jak mogą zaspokoić swoje długoterminowe potrzeby oraz jak współpracować i nawiązywać partnerstwa ze szkołami w swoim dystrykcie, w swoim regionie, aby mogli przyciągnąć tych uczniów zamiast... Moim celem byłoby mieć dni podpisywania umów zawodowych. Więc zamiast tego, aby uczniowie mieli tylko dni podpisywania umów, świętując osiągnięcia sportowe i to, w jakiej drużynie będą grać, chciałbym, abyśmy mogli mieć dni podpisywania umów z pracodawcami, gdzie moglibyśmy dopasować pracodawców do uczniów szkół średnich i świętować to, że mam już przygotowaną pracę, i dołączę do programu praktyk po ukończeniu szkoły średniej. Myślę, że włączenie rodziców w ten sposób, aby pomóc im podjąć te decyzje, byłoby bardzo ważne i coś, co należy świętować.

Zach: To naprawdę interesujący pomysł. Teraz wspomniałeś o programie pilotażowym, który, jeśli dobrze rozumiem, obejmował 200 uczniów. Jak możemy to zwiększyć, dodając kilka zer do tej liczby?

Cory: To jest coś, nad czym teraz rozmawiamy. Jak wspomniałem, istnieją możliwości finansowania dostępne w różnych jednostkach stanowych, federalnych, agencjach rządowych. Istnieje możliwość prowadzenia programów świadomościowych i tego typu rzeczy. Więc dążymy do wykorzystania tych możliwości, aby pomóc w skalowaniu i dodać te kilka zer, o których wspomniałeś, tak abyśmy mogli zapewnić uczniom i nauczycielom praktyczne, znaczące doświadczenia. Opowiem ci osobistą anegdotę z mojego doświadczenia jako nauczyciel. Byłem w szkole przez 12 lat jako uczeń, poszedłem na studia, aby zostać nauczycielem, a potem wróciłem do szkoły, aby uczyć. Nie miałem żadnego doświadczenia w branży, kiedy uczyłem, i moim najlepszym zamiarem było przygotowanie uczniów do rzeczywistości. Chociaż sam nie miałem żadnego rzeczywistego doświadczenia w rzeczywistości. Więc myślę, że posiadanie możliwości szkolenia nauczycieli CTE i nauczycieli w przestrzeni K-12, jak również na uniwersytetach i w college'ach społecznościowych, którzy również mogą nie mieć rzeczywistego doświadczenia w branży, aby mogli oferować możliwości zewnętrznych praktyk, gdzie mogą iść do pracodawcy lub do branży i obserwować, jak to naprawdę wygląda? Czego pracodawcy potrzebują od nas, abyśmy im pomogli uzyskać jako produkt, którym są uczniowie, przyszli praktykanci. Co możemy zrobić, aby zapewnić, że nasz łańcuch dostaw i edukacja jest tym, czego potrzebują w branży. Więc myślę, że upewnienie się, że mamy te znaczące, praktyczne możliwości szkolenia nauczycieli na każdym poziomie, dając im doświadczenia, aby mogli wyjść i zobaczyć, jak to naprawdę jest, mogą mieć błędne przekonanie, że produkcja to brudna praca i nie jest czymś, czego ludzie powinni chcieć się podjąć. I w ten sposób mogą nieświadomie propagować ten pomysł, kiedy tak nie jest. Ty i ja o tym wiemy, ale naprawdę myślę, że skupienie się na szkoleniu nauczycieli, jak również na zaangażowaniu, uczestnictwie i świadomości uczniów jest równie ważne.

Zach: A jeśli chodzi o dotarcie do uczniów, czyli chyba skalowanie popytu ze strony uczniów, wydaje się, że jest tak wiele czynników wymagających dotarcia i wkładu bezpośrednio z branży do wielu stron, prawda? Chodzi o to, że są uczniowie, są rodzice, jest tak wiele różnych osób, do których trzeba dotrzeć

Cory: Absolutnie. Więc IPC nie może zrobić tego wszystkiego sam. Współpracujemy z lokalnymi i regionalnymi radami siły roboczej, aby pomóc rozpowszechnić informacje. Zostaliśmy zarejestrowani na różnych stanowych listach dostawców szkoleń, co pozwala tym radom siły roboczej i lokalnym podmiotom korzystać z finansowania na wsparcie takich działań. Współpracujemy z innymi pośrednikami, aby dowiedzieć się, jak możemy efektywnie skalować możliwości praktyk i przedpraktyk dla młodzieży. Więc pracujemy pilnie, aby przekazać te wiadomości, abyśmy mogli pomóc branży w tej potrzebie, którą z nami podzielili.

Zach: Mamy jeszcze kilka minut, ale czy mógłbyś nam dać przegląd tego, jak wygląda trajektoria kariery dla uczniów biorących udział w tym programie.

Cory: Więc jedną z wielkich zalet praktyk zawodowych jest to, że mogą być one układane na sobie. Na przykład, mamy zawód montażysty elektroniki. Ci praktykanci przychodzą, otrzymują 175 godzin pokrewnych instrukcji technicznych, a następnie zazwyczaj w ciągu roku osiągają pełne kompetencje dzięki wszystkim elementom szkolenia praktycznego na miejscu pracy, częściom i składnikom dodatkowo do pokrewnych instrukcji technicznych. Mamy również zawód producenta PCB i pracujemy nad dodatkowymi zawodami, takimi jak montażysta wiązek przewodów. Na przykład, w modelu układania, jeśli mamy montażystę elektroniki i montażystę wiązek przewodów, i mamy kogoś, kto przechodzi przez oba te programy, teraz są oni bardzo potężnym pracownikiem i bardzo cenni dla firmy, ponieważ są dobrze przeszkoleni w wielu programach i liniach produkcyjnych. I to są typy ludzi, którzy, gdy naprawdę znają produkt, następnym krokiem dla nich może być bycie liderem na pierwszej linii, bycie nadzorcą warsztatu czy coś w tym stylu, ponieważ faktycznie znają codzienną pracę montażystów i operatorów i są w stanie poruszać produktem i rozumieć, co trzeba zrobić, aby wykonać tę pracę. I tak masz możliwości kariery, które mogą być przedstawione przez układanie praktyk zawodowych, a może nawet ludzie są inspirowani zdobyciem tej wiedzy i naprawdę lubią wykonywać pracę. I wtedy idą zdobyć stopień w dziedzinie technologii inżynieryjnej, albo może zdobywają stopień inżyniera elektryka lub inżyniera mechanika na uniwersytecie. I teraz masz inżyniera, który zaczął jako praktykant, zaczął pracować na swojej drodze do góry, i oni czynią najlepszych inżynierów, ponieważ, znowu, rozumieją, co trzeba zrobić, aby wspierać operatora lub montażystę. I piszą instrukcje pracy, które są skuteczne i robią wszystko, co muszą zrobić w tej roli. Więc posiadanie tych doświadczeń i możliwości, które zaczynają się od praktyk zawodowych, myślę, że tylko pomaga dolnej linii pracodawcy.

Zach: To wszystko bardzo zachęca, i naprawdę cieszę się, słysząc o tym, i myślę, że jak to wszystko zacznie się rozwijać i rozwijać, chcielibyśmy, abyś wrócił i dał nam aktualizację statusu, jeśli chodzi o skalowanie programu, wzrost popytu ze strony studentów i pracodawców, i tego typu rzeczy.

Cory: Jasne, brzmi świetnie, chętnie to zrobię.

Zach: Bardzo dobrze. Dziękuję bardzo, że byłeś dzisiaj z nami, Cory.

Cory: Dziękuję.

Zach: Dla wszystkich, którzy nas słuchają, rozmawialiśmy z Corym Blaylockiem, Dyrektorem Partnerstw Pracy w IPC. Jeśli oglądasz na YouTube, upewnij się, że klikniesz przycisk polubienia, przycisk subskrypcji. Będziesz mógł śledzić wszystkie nasze poradniki i odcinki podcastów, jak tylko zostaną wydane. I oczywiście, upewnij się, że sprawdzisz notatki do programu, aby uzyskać więcej informacji o tych partnerstwach z IPC. I na koniec, nie przestawaj się uczyć, trzymaj się kursu, i do zobaczenia następnym razem. Dzięki, wszyscy.